少年闰土教案
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《少年闰土》教学设计
*** 王萍
学习目标：
1、学会本课13个生字，认识3个生字。
2、有感情地读课文，背诵第一自然段。
3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
4、用较快的速度阅读课文。
5、培养学生的想象能力。
教学重难点：
1、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
2、用较快的速度阅读课文。
教学准备：
课件；准备一个竹扁及小棒和一条长绳
教学设计：
一、创设情景，激发兴趣。
1.出示课件：你看哪，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银某某，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
2.同学们，这个英俊的少年是谁？（齐读课题）
二、读文，感知人物形象。
1、你还想进一步了解闰土吗？用自己喜欢的方式读读课文。
2、读文后，你知道了什么？
3、请同学们仔细观察，猜猜画面中，找出哪个是闰土？
将闰土的头像放大，能谈谈你的依据吗？（引导：根据对闰土的外貌描写来判断。）
4、轻声读有关的部分，用上你认为该用的语气。说说作者在介绍人物的外貌上，最让你佩服的是什么？
汇报理解：
（1）作者用一句话就写了少年闰土的特点，了不起。
（2）作者抓住了闰土在农村生活，成天户外活动，脸是紫色的显得十分健康来写。抓住这与众不同的地方写闰土。
（3）戴“小毡帽 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银某某，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。作者为我们描绘了一幅优美的月夜田园景色，向我们展示了海边的美丽。现在我们可不可以不看书把夏夜瓜田的静谧，找猹刺猹的紧张回忆出来？（背文）
四、出示句子：（讨论）
啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们和我都一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
１、结合自己的亲身体验和同学们说说怎样理解这段话？它表达了
“我”怎样的情感？
（①用闰土的知识丰富来反衬“我”和城里的小伙伴见识少，生活
能力差，每天关在家，只看到有限的'天空，而广阔的世界有许多精彩的东西是我们所不知道的。②对当时所处的环境不满，对农村生活向往。③对闰土钦佩，对外面世界的向往。）
２、看第二幅插图，想想“我”和闰土是怎样话别的，并说一说。
五、总结：
同学们，学到这里，你认为作者笔下的少年闰土是个怎样的人？
通过对人物形象的塑造，表达了“我”怎样的感情？
六、欣赏《故乡》。
“我”跟闰土分别时，心情是怎样的？（依依不舍、难过）他们一别就是几十年了。几十年后的闰土又会有什么变化？又是一个怎样的人？自由读《故乡》。
七、作业布置。
１、摘录描写闰土外貌的句子。
２、用一段话描写一个人的外貌。
板书设计：
钦佩 见多识广 捕鸟
“我” 少年闰土 拾贝
向往自由 机智勇敢 刺猹 看鱼
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