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17《少年闰土》教学设计

一、谈话导入

１．谈话：

老师有一首优美的写景诗，想请同学们读一读

出示课件

在这优美的诗中生活着一位十一二岁少年请看大屏幕

出示课件：齐读课题，板书课题

二、研读课文，整体感知

１．同学们都认识闰土是一位可爱的农村少年，课文中的“我”也很喜欢他，是因为什么呢？请同学们自由朗读课文，边读边想：闰土给我讲了哪些事？把自己印象最深、最感兴趣的事画一画，品味人物的语言、动作，体会人物的性格特点。

出示课件

请同学们观看这四幅图分别写了闰土向“我”讲了几件事？

出示课件：

请同学们快速读读课文，找一找。分小组讨论，汇报结果。

教师根据学生的回答来板书：雪地捕鸟 海边拾贝 瓜地刺猹 潮汛看鱼　

２．闰土讲了这四件事，读完之后你们有什么感受？举例谈谈自己的感受：

出示课件：

　阅读课文中所写的四件事，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，闰土是个活波可爱的少年，作者是从哪些方便去写闰土的？请同学们画出有关的句子，读一读。

３．学生讨论后，交流汇报：

你从这四件事中了解到闰土是个怎样的孩子？

出示课件　

一雪地捕鸟：

　（1）还有哪个小组也学习的是捕鸟这件事呢？你们小组能 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 通过这一段的学习，你觉得闰土有什么特点呢？

　　根据学生的回答板书： 见多识广

出示课件：

闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？

5．请同学们练习写一写自己身边的小伙伴，要通过语言、动作、外貌来描写表现人物的性格特点。

请同学们汇报:

　师：闰土就是这样一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年。如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话？

６．小结：正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。分别时是多么地难舍难分啊！

三、教师总结，拓展延伸

　师：好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗？老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》。

【板书设计】

　　　　　　　　　　 １7. 少年闰土

　　　　　　　　　 雪地捕鸟　　 　聪明能干

　　　　　　　　　 海边拾贝　　　 见多识广

　　　　　　　　　 瓜地刺猹　　 　 机智勇敢

　　　　　　　　　 潮汛看跳鱼儿　　　 见识丰富

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