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初中语文阅读教学方法新探

杨某某

　　在初中语文教学中，阅读教学扮演着非常重要的角色。然而，在初中的语文考试当中，阅读部分总是让初中生感到无比的头疼，几乎是每每见到阅读题就望而却步，根本无从下手。因此，需要我们初中语文教师认真研究当前初中语文阅读教学中存在的一些问题，并积极探索有效的教学方法，从而提高我国初中语文阅读教学水平。

　　一、构建情境，培养兴趣

　　教学情境的构建方法是各不相同的，而笔者要说的是，利用网络多媒体课件来进行阅读教学这一活动，可以具有更为独特的教学优势；充分借助多媒体课件再现相关情境，可以有效地填补初中生缺乏情境的体验。为此，初中语文教师可借用多媒体课件播放变色龙特性的相关录像，这样可以很快地让初中生进入到为什么把奥楚蔑洛夫称作变色龙的教学情境。再如，在对《雨说》这首诗歌进行教学时，怎样才能够使初中生体会到那个时期诗人创造这首诗歌的历史文 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 悟。例如，在对《春》这篇散文进行教学的时候，文本中的文字非常精美且有很强的画面感和耐人寻味的意境，可是相对其他文章而言，文章内容比较抽象，文章里面所涉及的东西并不是我们现实中所能触及到的“春”。而且，也有的是因为不同区域的气候性原因，初中生所亲身体验到的身边“春”也许与朱先生所写的《春》并不是很吻合。所以，笔者首先引导初中生将自己亲身感受到春天的气息进行回忆，然后再口述或者用文字表述出来，接着让初中生将自己的春与课文中的所描述的春进行对比，将自己对春的切身感受和《春》这一文本内容进行融合，从而促使初中生在内心深处感受到那一种只属于《春》的特别之美，让初中生真真切切地理解到文本中所含有的深层的内涵。

　　综上所述，应该高度重视初中语文阅读教学的有效教学策略探讨。作为一名初中语文教师，应该苦练内功积极探索阅读教学的新方法，并把这些新方法引入初中语文阅读课堂教学实践中，不断积累、总结与创新，以期更好地提高初中生的阅读能力。

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