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课题

Ps图像合成

课时

1课时

教材

《ps cs案例教程》

教学对象

高一学生



教学目标

知识与技能:

1、知道Photoshop的一些常用工具。

2、能利用Photoshop完成图像的选取、移动、自由变换等基本操作。

3、熟练掌握图层的操作、文字图层的栅格化操作。

4、理解图层的本质。

5、理解图层蒙板的本质





过程与方法:

1、采用创设情景、任务驱动的教学法，将知识技能融教学目标合于生活任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。

2、采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。





情感态度与价值观:

引导学生能通过体验“创作之旅”的历程，培养学生全局思考问题的习惯，探求一般规律的意识。注重开放性思维及创造性思维能力的培养。培养学生合作、交流能力，并注重于学生良好的表达能力的养成。激发学生的创作意识，使学生体验创作的乐趣。



教学重点

利用套索工具选取图像、利用图层蒙板对图像素材进行合成。



教学难点

图像的结构、色彩的协调美观以及整体的设计和主题的表述，培养学生自主学生的能力和创造能力



教学方法

讲授、举例、任务、比较

教学媒体

一台完整的计算机硬件



教材分析

1.本节的作用和地位

本节是Photoshop第二节的教学内容，在整个章节中居于重要地位，利用素材创作出作品的思考过程，引导学生使用Photoshop软件学习素材选取及处理技巧，让学生初步学会图像加工处理技能。

2.本节主要内容

本节主要是介绍新建文件、建立选区、图像羽化效果、图像的变换效果、调整图像颜色、保存文件。



学生分析

本课程教学对象是高一年级学生，具有一定的想象能力、创造能力和鉴赏能力，对作品的创造比较有兴趣。所以设计让学生通过学习

学生分析图像的合成及修饰来表达一个主题，以最大限度地发挥学生的特

长。同时在发挥学生长处的基础上注重技能和道德规范这一方面的培养。



教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图



新课导入

你们最近有看过哪些爱国电影吗?最近上映的《长津湖》大家有看过吗?同学们想和明星吴京合影吗?

展示几幅精美的合成图片，激发学生的学习兴趣。引入任务:每个同学根据老师提供的素材，利用图像合成来完成一个主题鲜明、画面美观的作品图层的本质:图层好比一层层的透明玻璃，可在不同的层上涂上不同的颜色或贴上不同的画，由最上层看到最下层。

播放《长津湖》中的电影片段，让学生们欣赏随即展示Photoshop合成的示范作品(包括明星合照、人物与景物的合成、采用特效合成的图像等)，从而引出今天的新课--“与明星的近距离接触--合影”。

通过观看电影片段，让学生自由回答，培养学生的爱国情怀和对革命先辈们的敬佩，通过教师的引导，明确学生的学习目标，激发学生的兴趣，理解图层的本质。



知识点的讲解

图层蒙板的本质:图层蒙某某是对当前图层贴上一层透明红纸，当用画笔等工具对局部涂上黑色时，就好像是把该图层上黑色部分剪掉，无法显示该部分的内容。注意:在图层蒙板上只能填涂“黑、白、灰”三种颜色，灰色是显示半透明状。

理解图层蒙板的本质。

很多同学对图层蒙板一知半解，可以模仿学习完成作品，但没有完全理解图层蒙板，就无法自由发挥自主创作的能力。





如何利用套索工具选取图像的一部分。

模仿选取部分图像。并进行“选取、反选、羽化、复制、粘贴、自由变换”等操作。

学习文字图层的栅格化操作。

通过自主探究的方式，掌握图像的基本操作方法，培养学生的实践动手能力。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

教学反思

1、优点:用学生感兴趣的人物完成合成的教学，很大程度上激发学生的兴趣，让学生能够学以致用，不是为了学习而学习，在学好图像的合成以后，可以延伸到人物与人物的合成，大部分学生能够完成既定的教学目标，在最后教师要求的注意图像合成一定要符合道德规范，这也是信息技术课一直要培养学生的一种道德修养。

2、缺点:部分学生动手操作能力和理解能力与其它学生有一定差距，只能完成部分教学目标。这也是教师安排的任务难简度存在着问题，操作能力较好的学生的小老师的作用没有真正的体现。

3、措施:因材施教，针对讲解，具体指导与充分小老师的作用相结合，帮助学生逐渐形成良好的学习习惯，提高学习的能力。





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