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掀起“热身”的盖头来

——浅谈热身在小学英语课堂中的运用

*** 朱某某

如今，每一门学科都在向课堂要效率，有效课堂是我们说的最多，却是最难做好的，而“良好的开端是成功的一半”，如何有效地在课堂伊始奠定有效课堂的基础就显得分外重要。于是乎，课前课堂热身就成了我们迫切需要关注的了。

英语课堂中的热身，也就是我们常说的warming up，是每英语课堂课的起点。如果说每一节英语课都是一场戏的话，那么，热身就是拉开这场戏的序幕。如何承上启下，如何引人入胜，如何发人深省，都已在热身环节打下基础。上课伊始,教师四五分钟的热身设计犹如打开语言殿堂的大门,诱导学生竞相“登堂入室”;又如一股清新的空气注入有些许躁动的教室,消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰,激起学生主动参与的热情,使学生进入学习新课的最佳精神状态。

英语课热身的意义。

1、好的热身是一剂强心针，它可以把课堂的重难点都渗透其中。能让学生

快速地明确学习目的，更好地完成教学任务。教师上课伊始简短几句话，会使学生了解本节课所要学习的内容、训练重点以及学习的思路。 2、能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。教学伊始，由于老师在热身上下了工夫，学生很快地入情入境，兴奋点立刻集中在老师的指令的活动或者谈话上，从而激发学生强烈的求知欲。长此以往，能建立起学生对英语学习在学生的兴趣，发自内心地爱上英语课堂。 3、能促使学生加强新旧知识的联系。热身的方法很多，其中从巩固旧知识中获取新知识就是其中的一种。单词与单词之间，句型与本课句型内容之间都有着或多或少的联系。老师要抓住这种联系精心设计，充分挖掘学生的潜力，注意新旧知识的衔接与过渡，使学生不仅清楚本节课所学的内容，而且明白所学内容与前后课文有什么内在联系

二、热身的几种方式

1.谈话热身。也就是我们常用的free talk如：谈学生的基本情况、心情、天气、兴趣、旅游等。让生围绕主题自由进行对话交流。同时，也可以让学生提出问题，其他的同学一起讨论并谈谈对此问题的看法。也可以互相谈论自己的物品及图片。或者让学生提前准备，每天选出一至二名学生站在台前向大家介绍。

2.游戏热身。游戏是在一定规则支配下设置的一总语言环境，在这环境中，学生用英语进行交流，通过游戏学生可以感受到其中的乐趣。学在乐某某，则使学生的学习积极性大大增强。同时为学生创造了生动活泼的学习氛围。使学生善学、乐学、好学。　 3.歌曲热身。歌曲是教师进行课前"热身"最常用的方法。学生活泼好动，歌曲既动听也容易吸引学生，增强他们的兴趣。在唱歌时可以配上动作来帮助记忆，这样歌词也容易牢记，而在课文中困难的句子或单词也能迎刃而解。

4.童谣热身。在课前组织学生吟唱Chant。由于其节奏明快，气氛 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 会一下子明白：on?Saturdays?and?Sundays就是对生词weekends的英文解释。相信这样的一个学习过程，思考过程比单纯地教效果会好更多。

瞻前顾后，连接情感的丝线。

英语是一门抽象而又枯燥的学科，在学习过程既欣赏不到语文课上那跌宕起伏让人联想浮翩的故事情节，也听不到音乐课上那优美动听让人心情愉悦的乐声，更没有美术课上那五彩缤纷的可以展开想象的美的陶冶。因此，枯燥无趣是造成部分学生对英语学科不感兴趣的原因之一，而兴趣又恰恰是学习最好的催化剂，人一但对什么事情产生了兴趣，就会有刨根问底的欲望，对学生来说这就是求知欲，如何激发学生对学习数学的兴趣呢？那不妨从课前热身做起，做一个精心设计的课前热身来引出即将学习的新知，有这样一种说法“一天之计在于晨”，那么，一课之计起于“热”，如果热身就吸引住学生的注意力，调动起学生的学习兴趣，让他们感受到英语课堂的生动有趣，那么，头开好了，兴趣上来了，接下去的课堂教学活动才能得心应手，水到渠成了。

如在教What's?the?matter ？”一课时，学生要学习一些表示感觉的形容词，如tired，ill，bored，happy等。在上课时，我首先教唱儿歌If? You?Are?Happy，在欢快的乐曲声中，学生边某某、边拍手、边跺脚；一会儿眨眨眼、拉拉耳朵；一会儿耸耸肩膀，扭扭腰。既放松了肢体，又调节了气氛。在教“animals”时，我教大家边某某?Old?MacDonald?Had?A?Farm，边模仿各种动物的叫声和动作。老师教得趣味盎然，学生学得津津有味。儿歌以其优美的韵律，欢快的节奏吸引并打动学生的心弦，既使孩子们获得音乐的享受，又能使他们集中注意力，提高兴趣，乐于求知

3.左顾右盼，烘托参与的热潮。

几乎每一节英语课都有重难点，不动声色又顺理成章地把重难点放在热身中，不仅能够降低课程难度，而且会让学生理解的更加透彻，比如在教family时，family这个单词比较难， 我问了学生how are you？在学生反问“and you？”时，我说“I am not fine，because I miss my father and mother，I never say love to them，let’s say father and mother I love you！”将“father and mother I love you”板书出来，接着，将单词的第一个字母拿出来，拼成“family”学生一下子就记住了这个单词。

爱因斯坦曾说过：“教育应某某提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”新教材面向的是全体学生，着眼的是学生的发展，注重的是素质教育，体现的是学科融合的思想，那我们何不顺应教材特点和学生特点，借助音乐、美术等艺术课程，让小学英语课堂更加绚丽多彩，使小学英语教学之路走得更宽，拾取更多的精彩呢！

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