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在《我是勇敢小兵》活动中瑶瑶的变化

曹某某

案例：

《我是勇敢小兵》是我组织的一次体育活动，主要锻炼幼儿手膝协调的快速爬过障碍物的能力。游戏分为几个部分，前面是幼儿自己探索、尝试通过每个地方的方法，瑶瑶开始的时候，特别有兴趣，积极的参与“训练”，过了一会，瑶瑶开始变得“慢吞吞”。她一直在慢慢的通过各个关卡。于是，我集合孩子们，加入了规则要求、游戏情景及竞赛的概念后，瑶瑶又大声的说：“老师，快开始吧。我都等不及了。”再继续进行游戏后，瑶瑶最后在“带物匍匐前进”的环节里，停了下来。我问她：“瑶瑶，赶紧带着小动物回去啊，坏人要来啦。”瑶瑶回答说：“我不会匍匐前进了。这个小动物会被我压着的。”“那你想想办法啊。”过了好大一会，只见她把小动物咬在嘴巴里，然后“匍匐前见”回来了。我告诉她：“小动物要保护好，不能放在嘴里，要拿在手上。你去试试吧。”瑶 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 在自己的嘴里。但是通过老师的语言要求，瑶瑶开始了自己的练习，最终在自己的努力下，完成了动作。

教育策略：

1.体育活动要对要学习的动作技能进行充分练习，保证幼儿以正确的方式活动，使幼儿得到充分的锻炼。

2．教师要以丰富的活动形式开展体育活动，丰富的活动形式可以充分的激发幼儿的兴趣，带动幼儿参与体育活动的积极性，使体育活动更加丰富多彩。

3．在开展体育活动时教师应注意以幼儿为主体，激发幼儿的主观能动性，让幼儿主动地投入到游戏中。

4．在活动中教师要做一个幼儿的引导者、支持者，活动中幼儿出现各种突发情况时，教师应及时进行适当的引导，保证活动的进行，帮助幼儿更好的达成教育目标，使幼儿在活动中得到充分的锻炼。

5.幼儿的学习是以直接经验为基础的,是在游戏和日常生活中进行的,我们应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知，自我体验，完成自己的任务。

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