小学青年教师研修方案
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中心小学青年教师研修方案
为了使我校青年（35周某某）以下教师成为素质高、业务 硬、观念新、适应时代要求的教师群体，成为学校教育教学 的中坚力量，在提升学校办学水平的同时实现他们的人生价 值，在提高学校教育教学品位中发挥应有的作用，结合我们 ***，教师外出学习机会较少等实际情 况，特制订我校青年教师研修班研修方案。
一、 成长目标
一年入门，三年合格，五年成为教学骨干。即参加工作 一年后，能基本熟悉所教教材，顺利完成教学任务，学科成 绩与同学科同年级教师差距不大。参加工作三年后，胜任学 科教学工作，成绩接近同学科同年级教师水平，得到同行、 学生的信任，成为一名合格教师。并在理论上有一定的修养。 经过五年历炼后，能成为学校乃至学区、县教学骨干。对于 已工作五年以上的青年教师，除了提高他们的教育教学能力 外，还要培养他们的教科研能力，促使他们由书匠型向学者 型转化，成为学校教科研骨干。学校积极为这些教师创造条 件、提供方便，努力使其中一部分教师成某某、市级骨干教 师。
二、 培训内容
（一）强化常规，研训结合。
根据新课程理念的要求，本次研修班以自修为主、集中 培训为辅的培训方式，采取专题讲座、观摩研讨、外出学习 等多种形式进行教学，研修学员通过自我反思、同伴互助等 方式进行学习。具体安排如下：
集中培训：每月安排分组集中培训一次。可理论学习、 听专题讲座、进行专题研讨；安排部分学员外出学习等。
强化日常教研，让年轻教师在教研活动中成长。
常规教研活动中注重对年轻教师培训。充分发挥骨干教 师的引领作用。“面对面”进行培训。请我校各级教学能手 及“专项特长”的教师授课，搞讲座，以身边的人培训身边 的人，如培训教材。
以学习新版课程标准、研究教材教学为主要内容。关注 每一位教师的每一节课，帮助教师解决每天发生在课堂上的 实实在在的现实问题。以全员参与、行动跟进、全程反思为 基本要求，以密切合作、深化交流、张扬个性、融合吸收为 基本准则，并聘请专家引领，确保校本教研务实、求真、高 效。
(1)加强业务学习。加强和完善教师业务学习制度， 灵活安排教研活动时间，全体集中学习或以教研组或以学习 小组为单位学习新的课程理念。可观看教学录像、听学校教 学能手的教学专题讲座及心得交流。结合学校教师群体的实 际情况，加强对教材内容的培训。让每一位教师对所教学科 的教材有正确深入的理解，准确深入的掌握教材的知识点、 训练点。对教材有更宽泛、深入的认识。
（2）适时开展专题研讨：根据培训及教学需要，适时 组织学员开展专题研讨。
2 .加强教研组教学研讨质量监控，让教研组活动给青
轻教师搭建展示的平台。
充分发挥教研组的作用，进行“集体备课、一课多上、
一课同上、课后评议、主题研讨”等多种形式的具有实效性 的教科研活动，让教研组活动给青轻教师搭建展示的平台。 青轻教师要在集体备课的基础上，上好研讨课，既把自己新 的教学方式展现出来，又要共同发现不足，找出改进的方法， 逐步提高教学水平，提高课程建设能力、实施能力和研究能 力。
3.教学基本功培训。
根据我校教师的情况，抓好抓紧青年教师基本功培训。
开展写字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、信息技术 （加大对 青轻教师课件培训的力度）、朗读演讲等各项基本功培训， 增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能 力。
4 .特别重视青年教师课堂教学目标达成情况的监控。
以“教学常规要求”为抓手，着力做好教学常规的内化培训， 并将高效课堂作为培训的重点内容之一。
5 .师带徒。建立结对帮带关系，以老带新，抓好青年 教师的培养。主要是共同探讨备课情况，互相听课，共同探 索教学的方式方法。不断认识探讨新的课改模式，不断促进 教师业务能力的提高。还可以共同探讨交流对学生管理的方 式方法，如何更好的开展班级工作等等。 通过互相交流探讨，
以达到教师业务能力的提高，促进班级均衡发展。每学期重 点培养年轻教师上汇报课。学校统一排定教师互相听课日 程，每学期不少于10节。
6.“请进来走出去”
“请进来”，请知名教师或专家来我校讲学、做课， 提升教师专业化成长。在活动中开阔教师的视野，提高教师 的能力。
“走出去”：每学期组织研修班学员外出参加相关 培训或研讨活动，回校后要写好学习心得汇报交流，使个人 收获变为集体共享资源。
.注重“优质课、优秀反思、优质教案、优秀论文” 评选活动。争取机会有意识地让有条件的教师参加各级各类 公开课、研究课，接受锻炼。比如竭力推荐教师参加学区、 上级教育主管部门组织的赛课和教研活动等。
.组织教师读书学习，适时开展读书汇报会。青年教 师每学期学习一本教育理论书籍(书费学校报销)。期末上 交一本读书笔记，一篇读书心得。每学期末组织研修学员召
开读书汇报会或谈感悟。
（二）个人自修：
利用业余时间、假期时间等自学，学校将定期安排学习 内容。
自修本学科《课程标准》。
开展教师读书活动，拓宽学员的知识视野，每学期研 修学员由学习小组组长选有价值的教育教学理论书籍或期 刊杂志成员们学习，并做好读书笔记。
书写心得体会，要求撰写并提交一份学习心得 （不少
于1000字）。
每学期结合学习至少上一节研究课。
每学年撰写并提交一篇较高质量的教学论文。
积极参加师徒结对活动 ，主动听其他教师课、主动
请帮带教师指导课。
每学期书写质量较高的反思不少于 5篇。
三、督查考核内容和办法
（一）研修考核
通过评教评学、随机听课、抽查、召开学生座谈会形式， 了解青年教师阶段性目标及总体目标的达到情况，及时反馈 各种意见，作出评价，提出相应要求。学习态度端正，保证 出勤率；认真撰写学习笔记、心得及反思；就研修内容有效 开展交流研讨；深入思考，将所学内容同自身教育教学、专 业成长与发展紧密结合。
1.考勤：每次集中学习都要本人签到，不得迟到早退 和旷课，有事按规定请假。
2 .根据学习态度、出勤情况和个人业务学习笔记完成 情况，对学员进行考核，评选优秀学员。
（二）阅读考核
按要求读书，每本书读完之后撰写不少于 4000字的读
书心得体会、反思
（三）资料督查。
要求新教师定时上交相应材料、活动资料（如读书心得、 讲座听后感、专题研讨感想、外出学习汇报、课例教案等 ）
在相应活动结束后上交，常规工作资料 （如教案、课件、听
课笔记、实验记录、业务学习笔记、学生作业本等 ）在每学
期末上交检查，平时抽查。
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