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“边缘”文体重要吗？

——说明文专题教学反思

省句中 高一语文组 张某某

马克思这个人名对于学生来说，应该是很陌生的吧。或者学生只知道他是一个伟大的无产阶级思想家，只认为他是一种意识形态的符号，甚至认为他就是共产党的代言人。我本以为通过这一课的学习，他们会了解到不一样的马克思。

但是，在教学过程中，我发现自己的想法太过于简单了。悼词算是一种实用文体，但是从高考的角度来说，它确实是一种“边缘”文体。在现在的高考语文之中，阅读理解都是考察文学类文本以及论述类文本，这就让学生对这一类文章的重视度不高。除此之外，我自己也有些糊涂，这篇文章 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 己也觉得没意思了。这样冷清的课堂状态，更是让学生的学习兴趣大大下降。

难道“边缘”文体确实不值得深入学习吗？确实没有可学之处吗？根据这样的教学实践，我觉得问题还是在于对这种文体的理解上。悼词它自有其特点，它既然是悼念亡人，肯定要抓住生者与逝者之间的关系，从其情感入手，再借此来品味语言，如果抛开情感来谈语言，自然是干巴巴的，没有什么趣味。所以在以后的教学之中，要抓住课文的文体特点，直击要害，切中要点，不能够再千篇一律。只有结合课文特点制定教学目标，才能真正的达到教学的效果。不让所谓“边缘”文体的概念阻碍了学生学习语文的视野。

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