陕西省“提升工程2.0”整校推进规划
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信息化教育整校推进发展规划
学校基本情况分析
（A）
请阅读并填写下面的文字，思考学校发展的方向。
（一）学校信息化教学环境分析
序号
维度
内容
评价
1
网络条件
学校互联网情况
接通
WIFI覆盖情况
100%
2
硬件环境
学校多媒体（白板）教室
100%
配备平板等学生终端教室
无
教师配备办公电脑比例
100%
VR教室
无
3d打印机
无
创客教室
有
机器人教室
无
3
软件平台
教学平台
有
阅卷平台
无
教研平台
有
办公平台
有
4
教师队伍
学校45岁以下教师比例
70%以上
教师达到本科学历
70%以上
5
办学理念
大多数领导认对现有教学方式的态度
改变
对信息化教学的态度
认可
注：1-4题，选择第一项为3分，第二项为0分；5题选择第一项为5分，第二项为0分；总分45分以上，可考虑智慧环境；25分以上可考虑混合环境；25分以下可考虑多媒体环境。
基于以上分析，学校选择的信息化教学环境是混合环境。
（二）实施提升工程2.0对学校带来的发展机遇分析
阅读下面的文字，思考学校的发展，并依据下面的方式做本校的SWOT分析
内部因素
外部环境
优势（S）
1.学校信息化教学条件大幅改善。
2.提升工程1.0让教师有了准备。
3.国家教育公共资源服务平台应用。
4.充分准备，多层次、多角度、宽领域探讨，奠定推进基础。
劣势（W）
1.教师认识不到位，忽略提升工程。
2.信息化环境设备更新缓慢。
3.不同层次年龄教师认识不同，起管理与领导作用的老教师倦怠。
4.平台多，资源重复。
机会（O）
1.学校校长高度重视，学校教科研、培训、电教、教研资源协同有序推进。
2．原有的学校研修制度不适应当前形势，借助提升工程2.0梳理和改进原有制度。
3.借助能力提升工程2.0建设课堂新环境，推进信息化教育教学，适应未来发展需要。
SO组合
1.完善提升工程组织机构，学校统筹管理，教学副校长具体负责，出台推进能力提升工程2.0相关文件。
2.结合能力提升工程2.0要求，学校有计划改善学校信息化教学环境。
3.在有序推进提升工程2.0基础上，实施新老结对子方式，探索混合式校本研修方法。
4.加强与培训机构合作，开展教学创新活动，提高信息技术应用培训针对性与时效性。
WO组合
1.划分好学校教师层次差异，分骨干教师、老教师、特岗教师与新教师等若干层次推进。
2.强化学校骨干教师信息技术应用指导能力培训，组建校内融合专家团队，探索“互联网+教研”新研修模式
3.提前做好和能力提升工程2.0有关工作准备，尤其是做好学校各平台的资源优化。
威胁（T）
1.教育资源准备与建设不足，部分教师不认同的风险。
2.因教学方式变化遭家长反对的风险；
3.信息课程资源生成质量参差，无法有效推广的风险。
ST组合
1.赋予能力提升工程2.0培训证书效能；明确能力提升工程2.0培训证书在学校评优中的作用。
2.优化整合学校培训、电教、教研资源，丰富校园平台内容。
WT组合
1.扩大社会宣传，强化社会各界对能力提升工程2.0的认识，降低外部干扰。
2.充分酝酿讨论，形成差异发展微能力考核机制。形成学校领导、骨干 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 干教师开展信息化教育教学引领性培训，主动适应“互联网+”、大数据、 人工智能等信息技术新发展，探索基于新技术的教学新模式，推进信息时 代教育教学和学校管理思路创新与方法创新，为面向未来的学校发展学习 先行经验。
2.鼓励教师探索信息化教学的创新课堂方式，初步形成基于信息技术手段的适合学校的课堂教学模式。
第三年
以智慧校园建设、信息化建设为核心，建立各学科丰富的教育教学资源库，培养造就一支掌握现代教育理伦和教育信息技术的师资队伍，利用现代信息技术将学校的管理、教学、科研、服务等移植到大数据网络空间，大力提升教师信息素养，全面实现学校信息技术与教育教学融合创新发展。
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