陕西省“提升工程2.0”整校推进规划
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信息化教育整校推进发展规划
学校基本情况分析
（A）
请阅读并填写下面的文字，思考学校发展的方向。
（一）学校信息化教学环境分析
序号
维度
内容
评价
1
网络条件
学校互联网情况
接通
WIFI覆盖情况
100%
2
硬件环境
学校多媒体（白板）教室
100%
配备平板等学生终端教室
无
教师配备办公电脑比例
100%
VR教室
无
3d打印机
无
创客教室
有
机器人教室
无
3
软件平台
教学平台
有
阅卷平台
无
教研平台
有
办公平台
有
4
教师队伍
学校45岁以下教师比例
70%以上
教师达到本科学历
70%以上
5
办学理念
大多数领导认对现有教学方式的态度
改变
对信息化教学的态度
认可
注：1-4题，选择第一项为3分，第二项为0分；5题选择第一项为5分，第二项为0分；总分45分以上，可考虑智慧环境；25分以上可考虑混合环境；25分以下可考虑多媒体环境。
基于以上分析，学校选择的信息化教学环境是混合环境。
（二）实施提升工程2.0对学校带来的发展机遇分析
阅读下面的文字，思考学校的发展，并依据下面的方式做本校的SWOT分析
内部因素
外部环境
优势（S）
1.学校信息化教学条件大幅改善。
2.提升工程1.0让教师有了准备。
3.国家教育公共资源服务平台应用。
4.充分准备，多层次、多角度、宽领域探讨，奠定推进基础。
劣势（W）
1.教师认识不到位，忽略提升工程。
2.信息化环境设备更新缓慢。
3.不同层次年龄教师认识不同，起管理与领导作用的老教师倦怠。
4.平台多，资源重复。
机会（O）
1.学校校长高度重视，学校教科研、培训、电教、教研资源协同有序推进。
2．原有的学校研修制度不适应当前形势，借助提升工程2.0梳理和改进原有 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 提升工程2.0推进信息化教育教学改革，适应未来发展需要。
威胁（T）
1.部分教师对提升工程2.0认识不深刻，不深入实践，影响整校推进。
2.学校工作千头万绪，管理团队及教师会因时间、精力不足影响工程推进速度。
学校发展愿景与绩效目标
（B）
（请根据学校基本情况和核心诉求，明确本校在未来三年中的发展愿景与绩效目标。）
发展总目标
完善信息技术培训制度，提升教师学科与信息技术融合创新能力，通过融合团队的带动、资源整合应用与评价激励措施等驱动的方式，全面提升教师的信息素养。通过教研教改方向的转变，促进教师课堂教学改革及对学生评价方式的改革，全面培训学生的核心素养。
年度目标
第一年
1.通过整校推进工作的实施，学校选择8个能力点，全体教师从中选取2个适合自己的能力点，从不同维度提升教师信息技术应用能力。
2.学校制定促进教师开展校本应用实践的管理制度与考核制度， 指导教师有效完成微能力点课程学习及认证。
3.落实教研组内开展基于能力点的听评课制度。按照学校选择的能力点范围，各教研组根据学科特点，重点选择一项能力点进行提升，形成学科特色和信息技术有机融合。
4.借助“提升工程 2.0”的实施，有效推进课堂教学模式改革，积极探索基于信息技术手段的适合学校特色的课堂教学模式。
第二年
1.在第一年整校推进实施基础上，第二年学校遴选部分管理团队和骨 干教师开展信息化教育教学引领性培训，主动适应“互联网+”、大数据、 人工智能等信息技术新发展，探索基于新技术的教学新模式，推进信息时 代教育教学和学校管理思路创新与方法创新，为面向未来的学校发展学习 先行经验。
2.鼓励教师探索信息化教学的创新课堂方式，初步形成基于信息技术手段的适合学校的课堂教学模式。
第三年
以智慧校园建设、信息化建设为核心，建立各学科丰富的教育教学资源库，培养造就一支掌握现代教育理伦和教育信息技术的师资队伍，利用现代信息技术将学校的管理、教学、科研、服务等移植到大数据网络空间，大力提升教师信息素养，全面实现学校信息技术与教育教学融合创新发展。
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