以下为《一年级数学刘某某《 求一个数比另一个数多（少）几 》教学设计2》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《 求一个数比另一个数多（少）几 》教学设计

腾讯课堂链接：https://ke.qq.com/webcourse/index.html?cid=673291&term_id=***3&lite=1&from=***4#taid=***&vid=******783

学校名称

***

执教教师

刘某某



课程内容

一年级数学下册第二单元例6

课程学时

第一课时



所属课型

新授课

教学对象

一年级学生



教学目标

使学生了解求一个数比另一个数多几（少几）的题型结构特征、数量关系和解决策略。

通过操作、观察、比较，丰富学生对减法现实意义的认识，初步培养学生分析推理能力。在教学过程中适时渗透一一对应、转化等数学思想。

让学生体验合作交流带来的乐趣。感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

二、教学重难点

理解求一个数比另一个数多几或少几的应用题的数量关系，正确选择算法。

三、目标及重难点制定依据

1.内容分析：

本课时是解决求一个数比另一个数多几的实际问题。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并用于生活中解决问题，对理解运算的意义 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 方方？

总结：

求谁比谁多、谁比谁少就是求他们相差多少，都用减法计算。

学生找出主题图中的已知条件和问题。

学生根据已知条件摆一摆。

学生思考，回答

预设：

生1：不一样，反过来问了。

生2：一样，都是用减法计算。

生思考，说一说

生指一指

预设：

生：相同的是都有小雪和小华。

生：不同的是前两个问题是反过来问的，最后一个是问相差的。



用摆学具的方式理解数量关系。

再次理解问题，建立与原来减法模型的联系。

运用转化的数学思想，将新问题转化成旧问题加以解决，减轻学生的负担，并体现转化思想的价值。

把所学的新知与生活中的“相差”联系起来，使数学更加生活化



反馈练习



出示题目：小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多几只？羊比兔少几只？

完成后请想一想：能用一个算式表示吗？为什么？



生独立完成后思考



巩固所学新知



回顾反思

全课总结

对于这种求一个数比另一个数多几或少几的题目，大家掌握了吗？







课后练习



书本第23页的第6、7、8题。



板书设计

求一个数比另一个数多（少）几

小华比小雪多套中几个？ 小雪比小华少套中几个？

小雪 ？个 12—7=5（个）

小华

12—7=5（个）





[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《一年级数学刘某某《 求一个数比另一个数多（少）几 》教学设计2》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。