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第一课时

【课时目标】

1.认识“太、阳”等8个生字和舌字旁1个偏旁。会写“太、阳、金、校、秋”5个字和横撇弯钩1个笔画。

2.借助插图，能正确地朗读课文，读好长句的停顿。

3.学习1、2自然段，从文中找出明显信息。

【教学过程】

一、欣赏歌曲，激趣导入。

1.教师导入新课：同学们，我小的时候非常喜欢一首歌——种太阳。今天老师带来这首歌，我们一起听一听。（播放歌曲视频《种太阳》）

2.教师提问：歌曲中的小女孩有一个美丽的愿望，是什么呢？

预设：长大以后播种太阳。

3.教师引导思考：我们今天要认识的小朋友也有一个美丽的愿望，是什么呢？我们一起来看一看吧。

（设计意图：本环节意在通过动画歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣。）

二、读题目，学生字。

1.师板书课题：（4　四个太阳），生齐某某课题。

2.教师引导思考：我们来看“太、阳”这两个字怎么写。谁来说一说“太”字。

预设：“太”字就是“大”字加上一个点。

教师追问：真棒，用生字加法学习生字，很简单。“阳”字呢？谁来说一说？

预设：阳=双耳旁+日。

教师书写指导：“阳”字左右结构，左右不能分开。双耳旁的第一笔叫做“横撇弯钩”，师板书：（横撇弯钩）

教师书写指导：“横撇弯钩”写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。（指导生练习写双耳旁）

教师提出要求：我们一起读一读，写一写“太阳”这两个字。师板书：（太阳）

（设计意图：本环节意在通过随文识字、生字加法识字，以此来降低学生识字、写字的难度。）

三、初读课文，扫除障碍。

1.师范读课文，学生正音认读生字。

（1）教师过渡：我们一起来学习第四课“四个太阳”，先听老师读课文，你们可以小声跟读，边读边圈出自己不认识的字。

（2）师范读，生跟读圈画生字。

2.师提要求，生自由朗读课文。

生结合要求自由朗读课文。

3.小组内朗读，互助正音。

教师提出要求：我们在小组里每人读一段，听的同学认真听，听出他读错的地方，帮助他改过来。

（生完成朗读。）

（设计意图：本环节意在以读促学。文章内容浅显易懂，通过反复的读、多种形式的读，来做到读准字音，识记字形。）

四、再读课文，随文识字。

1.生读课文，整体感知。

教师引导思考：文中的小朋友有什么的愿望？

预设：他画了4个太阳要送给四季。

教师提问：谁来说一说，文章有几段？分别写“我”画了什么颜色的太阳？

（点名生回答并读相应的段落）

预设：第一段写“我”画了个绿色的太阳，第二段写“我”画了个金黄的太阳，第三段写“我”画了个红红的太阳，第四段写“我”画了个彩色的太阳。

师结合课件小结：文中的“我”一共画了四个太阳，我们一起来读一读——“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳”。（生依课件齐某某。）

2.学习生字“金”，教师重点指导“金”的两点笔顺。

（1）教师指导书写：看这个“金”，上下结构，上面的人字撇捺舒展盖住下面。仔细观察笔顺。哪位同学来书空。

预设：笔顺为——撇、捺、横、横、竖、点、点、横。

（2）师板书：（金），边写边强调笔顺。

（3）生依课件齐某某组词。

（4）学生描红、临写，教师巡视并指导。

（设计意图：本环节意在通过读课文、整体感文章内容，让学生感受文章的结构美。学习金字，重点关注两点及整个字的笔顺。）

五、学习1、2段，感悟“我”的美好心愿。

1.学习第1自然段。

（1）感知内容，理解词语含义。

教师过渡：文中的“我”画了四个不同的太阳。第一段中，“我”画“绿绿的太阳”送给谁呢？

预设：送给夏天。

师板书：（　　绿绿的太阳——夏天）

指名读第一句，教师指导，注意停 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 板书强调“甜”及舌字旁。

教师强调：我们今天学习“甜”字的时候，认识了一个新偏旁——舌字旁。（生读舌字旁）

师结合课件小结今天学写的5个生字。

教师过渡：今天我们还学写了5个生字，每个生字读两遍。我们齐某某。（生齐某某）

我们学习了一个新的笔画叫做“横撇弯钩”，双耳旁里有。大家一起写（生书写）

教师小结：今天的课就上到这里，大家课下多读一读课文，感受小朋友的美好心愿。

（设计意图：本环节意在小结本课内容。帮助学生梳理知识框架，巩固积累本课内容。）

五、板书设计

4 四个太阳

绿绿的太阳——夏天

金黄的太阳——秋天

太 阳 校 金 秋

甜“舌字旁”舌+甘=甜 横撇弯钩

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