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小学体育《快速跑》教学设计

一、指导思想本课依据《体育与健康》课程标准，以“健康第一”为指导思想，充分发挥以“教师”为主导，以“学生”为主体的教学模式。采用合理有效、灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，激发运动兴趣，把快乐教学引入课堂之中，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动的完成学习目标，促进学生全面和谐发展，培养学生的创新精神和实践能力，使每个学生学有所得、学与所获。二、学情分析对象：小学四年级（水平二）? 人数：48人　? 四年级学生正处于好动、好胜心强的阶段，学习的积极性较高，兴趣较易激发，对游戏也情有独钟，但主动参与、合作学习的能力较弱。在教学中以跑的各种游戏来教学，使学生在活动中掌握正确方法，培养正确的身体姿势，发展学生奔跑的能力，结合趣味性，形式多样的游戏，为学生提供自我展示的机会，体会体育运动的快乐，身心得到发展。三、教材分析：课题：“快速跑”人民教育出版社，共四课时，本课为第二课时。“快速跑”是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是小学体育田径教材水平二的教学内容之一。本课从四年级学生的身心发展特点出发，学生喜欢竞争比赛，在教学中调动学生的积极主动，穿插游戏的形式组织练习，使得学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见。这样会使学生在改进动作的同时，提高思维能力。课的过程：（一）开始部分：（8’）1.集合整队，课堂常规??? 2. 徒手操（二）基本部分，三个内容：(28’)1.辅助练习（1）原地摆臂练习（2）原地摆臂小步跑（3）原地摆臂高某某(5’)??? 2. 快速跑：（1）组织学生行进间小步跑（2）在画有线的跑道中快速跑出20m(15’)??? 3.游戏：“迎面接力” (8’)（三）结束部分：（4’）? 1.集合整队，进行放松整理运动。2.总结本节课的优缺点，各小组进行评价并做好评价记录。3.收回器材、师生再见！七、场地器材：操场一个，胶布，报纸4张八、运动负荷预计：预计练习密度：30%—35%??? 预计平均心率：120—130次/分九、易犯错误及纠错???? 1. 左右摆臂 2.摆臂幅度过大，容易直臂摆动。3. 快速跑途中跑时，全脚掌着地。4. 重心后仰?纠错方法：1.两手搭同侧肩，以肩关节为轴，用两肘进行前后交换摆动。2.原地摆臂时，协助者伸出手掌在练习着后方，练习着肘关节有力向后顶，反复练习。3. 提膝高某某练习。4. 胸前贴报纸跑。

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