小学1-6年级音乐教学计划
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小学一年级音乐教学计划
一、教学目标
能够用自然的声音， 按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱， 每学年能背唱 4---..,5 首。
能感受乐器的声音， 听 辨打击乐器的音乐， 能听辨童声、女声和男生， 用自己的 声音或打击乐器进行模仿。
体验不同情绪的音乐， 能够自然流露出相应表情或做出体
态反应。
聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲， 能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应， 随着进行曲、舞曲音乐、走步， 跳舞。
能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和
高低。
能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。二、教学资源分析
（一）教材的基本结构分析
本学期我们使用的是人音版新教材， 本 教材突出素质 教育中音乐学科的特点， 结合城乡学校实际， 以 审美为核 心， 以 知 识为线索， 注重了思想性、艺术性和趣味性的高度统一。
（二）教材内容分析
本册教材共有 9 课， 每课 一个主题， 包括“ 聆听”、“ 演唱”、
“ 知 识与技能“ 三部分内容。“ 聆听” 主要是音乐欣赏， 欣 赏的
几首歌曲、乐曲都是围绕一个内容进行的， ” 演 唱”的 几 首歌曲也都是内容相互联系。教材与以往教材大有不同， 整 个教材难度降低了， 省 去了乐 理知识传授， 趣味性增强了， 侧重培养学生歌唱、欣赏、表演的能力， 而且图文并茂， 以 优美的画面为主。
（三）教学重点、难点：
自信、有 感情地演唱歌曲。
对歌词、乐曲情绪的把握。
培养认真听、感受音乐的 习惯， 提高欣赏能力。
（四） 教 学资源分析
根据教材设计及标准要求， 达到预想的目标， 需利用收集课外的优秀音乐作品让学生欣赏， 去鉴赏， 从 而提高学生的学习音乐的水平。
三、学生基本情况分析
一年级大部分学生对 音乐课都有浓厚的兴趣， 上课的积极性很高。但学生素质参差不齐， 有 的 具有初步的歌唱能力和表演能力， 敢独立地演唱自己喜欢的歌曲， 但仍有极少数学生不敢开口， 不会唱歌， 上课管不住自己， 动不动就开了小 差。
四、教学方法
努力培养学生主动学习音乐、感受音乐的乐趣。
唱歌时， 教 师亲自示范， 带读带唱， 力求吐字、咬 字正确。
多运用浅显的语言、形象的示范、多种多样的直观教具， 充分激发学生的学习兴 趣， 提高教学效率。
充分利用弹、唱、演、奏相结合的方法。
教学遵循由浅入深、循序渐进的原则。五、教学进度与课时分配
第一周 《你的名字叫什么》第二周 《拉勾勾》
第三周 《其多列》第四周 《跳绳》
第五周 《国旗国旗真美丽》第六周 《同唱一首歌》 第七周 《动物说话》
第八周 《f9鹅》
第九周 《洗手绢》
第十周 《大家来劳动》
1 课时
1 课时
1 课时
1 课时
1 课时
1 课时
1 课时
1 课时
1 课时
第十一周《小蝎蜓》 1 课时
第十二周《法国号》 1 课时
第十三周《快乐的小笛子》 1 课时
第十四周《龙某某》 1 课时
第十五周《新年好》 1 课时
第十六周《小鼓响咚咚》 1 课时
小学二年级音乐教学计划
一、教学目标
丰富情感体验， 培养对生活的积极乐观态度。
通过音乐 学习， 使 学生的情感世界受到感染和熏陶， 在潜移默化中建 立起 对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情， 进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发
展。
培养学生对 音乐的兴趣爱好， 掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能， 使 学生具有认识简单乐谱的 能力。
培养爱国主义和集体主义精神。
通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社 会发展的赞美和歌颂， 培养学生的爱国主义情怀， 在音乐实践活动中， 培养学生良好的行为 习惯和宽容理解、互相 尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
二、教学资源分析
（一）教材基本结构
本册教材同样构建了“ 编创与活动”的 教材结构形式， 即 以课为单位， 每课安排编创活动的相关内容， 由这些内容共同创设
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一个情景主题。采用“情景主题十小 单元综合” 结构方式， 改变了过去那种学科中心的严肃面孔。
（二）教材内容分析
这些情景主题， 贴 近学生生活， 从 不 同侧面反映了教材的人文性、综合性、创造性、愉悦性， 对于启迪学生的心智， 激 发学生的潜能， 丰富学生的情感， 有着十分重要的作用。
（三）教学重难点：
培养学生的 音乐兴趣和爱好， 使 学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉。
让学生积极主动的参与到音乐实践活动中， 并在音乐实践活动中学习最 基本的 音乐文化知识技能技巧。
（四）教学资源分析
学生根据教学内容， 从 生活中搜集优秀的音乐作品， 来陶冶学生的情操， 激 发学生学习音乐兴趣
三、学生基本情况分析：
本 学期二年级大部分学生在唱歌的姿势上， 习惯 较好，而且表情也较丰富， 能根据歌曲情绪进行表达， 部分班级还能识读简单乐谱 还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈， 并 参 与表演。但在读谱知 识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰， 特别是男生好胜心强， 爱表现自己， 常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识， 缺 乏 气息的支撑．
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四、 教学方法分析
努力培养学生主动 学习音乐、感受音乐的乐趣。 抓好并巩固课堂常规， 有明确的目标给他们
扎实的训练和巩固学生的 音乐知识（乐理知识等），唱 歌时， 教师亲自示范， 带读带唱， 力求吐字、咬 字正 确。
充分 运用音乐 课自身的特点， 利用弹、唱、演、奏相结合的方法， 培养学生的兴趣， 提高学生的 音乐表现力
充分 落实每课的重点， 教师要注意引导， 尽 量让学生更好的掌握， 不能走过场， 多运用浅显的语言、形象的示范、多种多样的直观教具， 充分激发学生的学习兴趣， 提高教学效率。
教学遵循由浅入深、循序渐进的原则。准确把握教学目标， 并按实际情况进行适当的调节
五、教学进度与课时分配
第一周
《早上好》
1 课时
第二周
《小麻雀》
1 课时
第三周
《粪家娃娃真幸福》
1 课时
第四周
《乃哟乃》
1 课时
第五周
《快乐的音乐会》
1 课时
第六周
《琐呐配喇叭》
1 课时
第七周
《母鸡叫咯咯》
1 课时
第八周
《小鸡的一家》
1 课时
第九周
《打花巴掌》
1 课时
第十周
《蜗牛与黄鹏鸟》
1 课时
第十一周《洋娃娃和小熊跳舞》1 课时第十二周《小红帽》 1 课时
第十三周《大海》 1 课时
第十四周《云》 1 课时
第十五周《小拜年》 1 课时
第十六周《过新年》 1 课时
小学三年级音乐教学计划
一、教学目标
会用优美、欢快的情绪演唱歌曲。指导学生运用正确的姿 势和呼吸方法来演唱歌曲； 指 导 学生掌握正确的练声方法； 通过音乐知识的学习， 加 强学生对 音乐的 了解与兴趣， 通过律动训练培养学生的乐感和节奏感；
初步了解少数民族歌（乐）曲的特点， 能通过欣赏， 编故事， 编舞蹈， 发展想象力。唱准音高及音的 长短。初步欣赏一些小型的器乐曲， 掌握音乐欣赏知识， 并能培养学生学习音乐的兴趣；
通过演唱体现好伙伴之间的合作意识和集体主义精神， 学画图形谱， 会 编新歌词。
了解丰富多彩的民族音乐 音调， 激 发对祖国民族音乐的热
爱。
感受并体验不同歌（乐）曲的不同表现风格， 尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏。
初步学习二声部合
二、教学资源分析
（一）教材内容分析
本教材力求将“以音乐审美为核心”的基本理念贯穿于某某 教学的全过程， 努力发挥音乐教育在提高人的整体素质 正所特有的审美功能， 做到将“ 基础知识和基本技能”的 学习有 机地渗透到音乐艺术的审美与情感体验之中， 潜移地培养学生美好的 情操， 提高学生的饿审美能力。
音乐是没有标准答案的艺术。它“非语义性、多解性和不确
定性”的美学特征给人留出的想象、思考、体验、判断的空间非 常某某， 因 此利用音乐课培养学生的创造性思维是最有效的途径之一。教材从教育理念上， 强调了“ 以 学生发展为本” ， 音乐教育面对全体学生， 也应注意学生的个性发展。
（二）教学重难点
1. 在音乐教学中体现以人为本， 以 学生发展为中心的教学理
念。
2 . 在唱、动、认、听的学习过程中， 注重实践能力的培养， 合作与共处， 创新精神的培养。
（三）教学资源分析
采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段， 进行音乐教学， 并提高课堂教学质量。
三、学生情况分析：
三年级， 应从综合课入手， 在教学中渗透德育、美育， 在课上进行多媒体教学， 加 强教育科研， 加 快 教育现代化， 促 进教育改革， 努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。在五种课型中， 学生比较爱好歌舞唱游课， 这种课型使学生在学习时积极性高， 创新能力自然发挥出来。总的来说， 在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练， 进一步巩固、完善教学， 为学生打下扎实的基础。
四、教学方法设计
1. 指导学生学习正确的坐姿、唱姿， 以 及 合理的发声练习曲；
. 注重学生的音乐 综合技能、技巧、知识训练， 指导学生有感情地歌唱；
. 在教学中指导学生了解歌曲的情绪， 并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
每节唱歌课给学生三分之一的时间练习， 教师正确处理、引导；
合理安排时间进行 音乐欣赏， 培养学生对音乐的爱好， 开拓学生的视野， 并了解一些音乐知识；
. 通过律动以及集体舞的训练， 培养学生的节奏感和乐感，
加强学生的全面素质 ；
. 在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育， 深化教育改革；
. 利用多媒体开展教育活动， 使学生参 与耳、眼感官， 提高
学生的学习兴趣， 丰富 课堂生活， 开拓音乐视野。五、教学进度与课时安排
第一周 《摇啊摇》 1 课时
第二周 《小酒窝》 1 课时
第三周 《草原上》 1 课 时第四周 《我是草原小牧民》 1 课时第 五 周 《 我 和 你 》 1 课 时第六周 《噢！ 苏某某》 1 课时第七周 《老水牛角弯弯》 1 课时第八周 《放牛山歌》 1 课时
第九周 《妈妈的心》 1 课时第十周 《唱给妈妈的摇篮曲》1 课时第十一周《四季童趣》 1 课时
第十二周《捉迷藏》 1 课时
第十三周《秸梗谣》 1 课时
第十四周《如今家乡山XX》 1 课时
第十五周《熊猫咪咪》 1 课时
小学音乐四年级音乐教学计划
一、教学目标：
通过音乐学习， 使 学生的情感世界受到感染和熏陶， 进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐， 掌握音乐 基本知识和初步技能， 逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。
通过对音乐 作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受
和理解， 培养音乐 鉴赏和评价的能力， 使 学生受到高尚情操的陶
冶。
通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂， 培养学生的爱国主义情怀。
学会如下乐理知识： 重音记号、反复条约记号、拍号、上波音、下 滑音等。
上好欣赏课， 通过欣赏， 扩大学生的视野， 以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。
二、教学资源分析
（一）教材基本结构分析：
- II -
这学期的 教学主要以唱 歌为主， 同时结合欣赏、乐理知识。在此基础能进行歌曲创编与同伴之间的合作。
（二）教学内容分析
四年级下册的 音乐教学内容人为八 个单元： 跳起来、少年的歌、水乡、 童年的 音乐、风景如画、摇篮曲、回声、向往。这八个单元包括了多方面的 内容， 使学生能全面地体会 到不同的审美意识。
（三）教学重难点
培养学生对 音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的 感情、引导 和培养学生参加音乐社会实践活动。丰富情感体验 、培养审美情操、启迪智慧、和合作意识乐观向上的生活意识。
（四）教学资源分析
学生利用 身边生活中的图片， 资料， 中外 音乐作品辅助学习音乐知识， 扩充有关音乐知识量， 提高自 己的 音乐 能力。
三、学情分析：
四年级学生已经系统 地掌握了 一些最 基本的 音乐基础知识， 例如： 他们巳经 基本认识了音的 高低、长短、强弱， 学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲 ， 感受了音 乐的美， 具备了一定的编创能力， 但还需要 进一步系统 地学习， 来获得更多的音乐知识， 加深对音乐的 了解。
四、教学方法与设计分析
认真备课， 做 好 前备、复习工作， 为能使学生上好课做好充分的准备工作， 备课时注意与新课标结合， 并注意备 学生。
因材施教， 对不同的学生要注意采用不同的教学手法， 多
给学生自我表 现的机会， 使 学生能够充分发展。
设计好每堂课的导入， 提高学生的学习兴 趣。
. 课堂形式设计多样， 充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
以活动为课堂教 学的 主要形式， 最大限度的调动学生的积极性， 并使他们最大限度地学到知识， 掌握技能。
在课堂上采取学生喜欢的形式， 让学生在乐中学、学中用， 培养学生的团结协作能力及创新能力， 保 证学生音乐学习的 可持续性发展。
完成教材任务的同时， 为培养学生的兴趣， 提高活动能力， 且配合学校社会的中心工作， 丰富校园生活， 认真组织铜管乐队进行活动。
积极和其他学科沟通， 积 极 研究学科整合。响应新课标要
求。
多看多听 其他学校的课程， 在本校多实施， 使 学生开阔眼
界。
五、教学进度与课时安排
第一周 《中华人民共和共国歌》 1 课时第二周 《采一束鲜花》 1 课时
第三周 《杨柳青》 1 课 时
第四周 《大雁湖》
第五周 《哦，十分钟》 1 课时
第六周 《愉快的梦》 1 课时
第七周 《月亮月光光》 1 课时
第八周 《荡秋千》 1 课时
第九周 《童心是小鸟》 1 课时
第十周 《小螺号》 1 课时第十一周《让我们荡起双桨》 1 课时
第十二周《幸福拍手歌》 1 课时
第十三周《阳光牵着我的手》 1 课时
第十四周《XX格龙》 1 课时
第十五周《乌鸦与狐狸》 1 课时
小学五年级音乐教学工作计划
一、教学目标：
认识各种音乐记号， 如： 八 六拍子及其强弱规律和指挥图式、认识变拍子、倚音下滑音等等。
通过对健康音乐的接触， 培养对音乐， 特别是对祖国的民族音乐的兴趣和爱好， 乐 于参加健康活泼的音乐活动， 培养学生健康的审美性趣和完美的人格。
学生通过学习歌曲， 学会用正确的口形， 呼 吸 及连音、断音的演唱方法演唱， 学会二部合唱， 做到声部间的和谐， 均衡， 看得懂简单的 指挥手势。通过欣赏， 了解几种常见的演奏形式， 培养学生对 音乐的速度， 力度， 节奏、节拍、音色、音区的感知能力， 培养他们的音乐想象力和联想能力。认识了解音乐家格里格、肖邦、黄某某。通过乐器的训练， 让学生学会正确的演奏姿势与方法， 培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。
二、教学资源分析
（一）教材内容分析：
教材强调学生的学， 以学生为本， 允 许学生以自己独 特的方式学习音乐， 允 许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心， 以 音乐文化为主线， 以 音乐学科为基点， 加 强实践与创造， 加 强综合与渗 透， 把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于某某。
（二）教学基本结构
本教材的曲目选择， 在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上， 尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性， 兼 顾 时 代， 以图为主， 教材生动活泼。贴近学生生活， 以不同侧面反映了教
材的人文性、综合性、创造性、愉悦性， 对于启迪学生的心智， 激发学生的潜能， 丰富学 生的情感， 有着十分重要的 作用。
本教材还注重 了音 乐教学四个领域的渗透， 同时 还巧妙的 将这四
个领域进行了整合。
（三）教学重难点
陶冶情操， 培养创新精神和实践能力，
提高文化 素养与审美能力， 增进身心健康 ， 促进学 生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
（四）教学资源分析
根据教学目标设计， 和教材所需要的 教学资源， 从图片、课 外音乐优秀作品入手， 让学生充分 的融入音乐中去， 感受音乐美。陶冶情操。
三、学生情况分析：
五年级的学生的接受能力 增强不少， 对音乐也充满了浓厚的兴趣， 学生在演唱 时基本上能不喊唱， 会用正确的方法演唱 而且认识到 了气息的作用， 演唱时也能满怀感情地歌唱。各 班的学生情况大 同小异， 有一小部分学生乐理知识掌握的不错， 唱歌的状态， 音色也很优美。这些学 生对音乐的 兴趣很浓， 但又由于自身的条件原因或其他原因， 所以歌唱技能有待 进一步 提高， 还有一些学生由于底子薄， 对于某某缺乏兴趣， 所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳， 连音乐知识、音乐技能、视谱
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都不会。这些学生对 音乐课虽喜欢， 但总是不遵守纪律所以学不好。教师应该根据具体情况因材施教， 充分激发这些学生学习音乐， 爱好音乐的兴趣， 对他们要多鼓励多表现， 寻找他们身上的闪光点， 培养他们的感情。
四、教学方法设计
认真钻研大纲和教材， 在此基础上按课时， 并按教导处统一备课格式， 认真写好教学详案。
充分作好课前准备。。
根据学生身心发展的特点， 适当放 第要求， 防慢教学进展， 打好基础， 培养学生的学习兴趣。
提优补差的途径：
(1 ) 通过课堂教学。
( 2 ) 通过课外艺术活动。
方法： 示范： 教 师示范、学生模仿。 鼓励、表扬法： 通过鼓励表扬大体高学生的 学习兴趣。因材施某某： 针对不同学生采取不同的 方法， 扬长避短， 使学生学有所得， 学有所长。
五、教学进度与课时安排
第一周 《清晨》 1 课时
第二周 《晚风》 1 课时
第三周 《嘎达梅林》 1 课时第四周 《XX石》
第五周
《我怎样长大》
1 课时
第六周
《丰收的节日》
1 课时
第七周
《苹果丰收》
1 课时
第八周
《外婆的形湖湾》
1 课时
第九周
《牧场上的家》
1 课时
第十周
《故乡的小路》
1 课时
第十一周《乡间的小路》 1 课时
第十二周《叮铃铃》 1 课时
第十三周《雏莺之歌》 1 课时
第十四周《堆雪人》 1 课时第十五周《雪花带来冬天的梦》1 课时第十六周《阑苑仙葩》 1 课时
一、教学目标
小学六年级音乐教学计划
能够认真的欣赏音乐 作品， 通过学习提高音乐感受能力和鉴赏能力。
通过学习培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱音乐及体验音乐所带来的快乐。
了解民族音乐， 激起学生对传统音乐的兴趣。
通过教材中对中外著名的音乐 家的介绍， 在了解祖国文化
的同时， 理解和尊重其他国家的文化。
了解歌剧、交响乐等音乐体裁形式。
能掌握十二首歌曲， 并用适合的声音表现歌曲的情绪。二、教学资源分析
（一）教学基本结构
教材内容丰富、形 式多样， 按照音乐各要素， 由浅入深， 循序渐进， 安排了亚洲民间器乐、黄河地区民间音乐、电影 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的教学形式和艺术的魅力吸引学生。四、教学方法设计
认真备课， 为能使学生上好课做好充分的准备工作。
创设情境， 营 造氛围， 充 分 调动学生的积极性。
收集学生感兴趣的 音像材料， 提供给学生欣赏， 提高学生的学习兴趣。
以学生为主体， 充 分 发 挥学生们的表演才能培养学生想象
力。
注意在课堂上采取一定的形式， 培养学生的团体协作能力及创新能力。
定期给学生提供平台， 给他们自我展示的机会， 增强学生的自信心。
五、教学进度与课时安排
第一周
《茉莉花》
1 课时
第二周
《妈妈格桑拉》
1 课时
第三周
《赶奸归来啊哩哩》
1 课时
第四周
《木偶兵进行曲》
第五周
《月亮姐姐快下来》
1 课时
第六周
《校园小戏迷》
1 课时
第七周
《今天是你的生日》
1 课时
第八周
《龙的传人》
1 课时
第九周
《半XX》
1 课时
第十周
《阿里山的姑娘》
1 课时
第十一周《七色光之歌》 1 课时
第十二周《萤火虫》 1 课时
第十三周《天地之间的歌》 1 课时
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