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教科版《艺术》二年级上册第五单元 《天气的情景》课题二《有趣的天气图标》说课稿

一、说教材1、教材分析

《有趣的天气图标》是北师大版艺术二年级上册，第五单元《天气的情景》的第二课时。这个单元内容与一年级上册“神奇的天空”单元内容有联系，孩子们对神奇莫测的宇宙、天空充满无限遐想。本单元通过“多姿多彩的天气”和“有趣的天气图标”两个课题，引导学生从绘画、摄影作品和实际生活中观察、发现大自然的奇妙与威力，鼓励他们以多种艺术形式表现生活。本单元侧重于艺术与生活、艺术与情感、艺术与科学的关联。

《有趣的天气图标》这课通过对自然景象的观察，结合孩子们自己的生活经验进行想象、表演，运用艺术手段来表现和交流自己的感受。通过合作制作天气图标，经历将实际生活升华到艺术的过程，并且锻炼了合作的能力。

2、教学目标根据教材的特点，本课的教学目标我是这样来设置的：过程与方法：通过师生互动、小组合作等学习方法，学生尝试表演天气知识与技能：在观察天气情景的基础上结合自己的生活经验，学会运用艺术手段表现和交流自己的感受，学会运用色彩、线条、造型等艺术形式绘制天气图标，表达自己对大自然中天气变化的关注。

情景、制作天气图标，学习用表演及绘画等艺术手段表达自己对不同天气的感受。

情感态度与价值观：通过天气情景的表演，把自己对天气的体验和感受与艺术表达联系起来，并尝试用自己喜爱的艺术方式表达出自己的体验和感受。在制作天气图标时，鼓励学生根据自己的想法绘制，让他们认识自己的独特性和价值，形成个性化的审美趣味。鼓励学生积极参与活动，培养他们敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调的能力。(3、教学重点：选择自己喜欢的天气，小组分工合作绘制天气图标。引导学生在绘制图标之前先进行小组交流，在进行好分工，并明确自己所选择的天气之后再进行天气图标的绘制。4、教学难点：懂得小组分工合作，能根据不同的天气准确的设计出简易的天气图标。经过前期的交流、表演，让学生更加明确不同天气的不同特征，及其最明显的特点。通过对一些天气图标的欣赏和观看天气预报，让学生理解在绘制天气图标时应该注意简单易懂。

5、教具准备：利用课件形象直观展现教学内容、十二月的日历。二、说教法：（2选1） 1、许多美学家认为，音乐是富有情感的艺术，音乐情感与形式能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣。所以，在本节课中，我创设了一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。以学生为主体，以学生的兴趣爱好为出发点，运用多种形式和表现手法，让学生体验、发现、创设，表现和享受音乐的美、生活的美。具体的教法有：1、情境法。营造轻松愉快的氛围，创设一定的音乐情境。2、提问法。引导学生思考，观察生活，学会和新的眼光看待生活和自然。3、直观演示法。运用多媒体教学，优化音乐教学过程，为学生提供一种声音、图像结合的动态情境，调动学生多种感官，学生兴趣和好奇心，积极主动地投入到学习当中来。4、积极评价法。《课标》指出：评价有利于学生了解自己的进步，有利于学生表现力、创造力的发展。所以我对课上活跃的学生给予积极的评价，让学生更乐意、更专注到课堂当中来。2、具体的教法有：（一）声像呈示行为教学策略：在教学中运用现代教学媒体，听觉与视觉相结合，取其容量大，手段新，刺激感官强度大等优点，灵活再现教学内容，从而增强学生感性认识，增大课堂信息量，加强视觉享受，在有限的教学时间内使学生能更高效地学习、掌握音乐知识，并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析，拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 下来的教学当中，这一点要好好的改善。而在天气图标的设计绘制过程中，对于学生之间互相帮助这点在教学中忽略了，今后可以让做的比较好的同学帮助有困难的同学一起进行制作。最后，在天气图标设计的独特性上，做的很不足。大部分学生没有根据自己的想法进行绘制，而是临摹了书本或者在课件上欣赏过的天气图标。所以，在学生的创造性思维训练上，今后还有很大的进步空间。

当然，本课还是有一些令人欣喜的收获。学生在小组合作上，比起之前有了很大的进步。比起以前的各做各的，本课的小组合作中，同组的学生之间有了更多的交流、讨论。

我的说课到此结束。感谢各位领导和老师对本节课的聆听。希望各位领导和老师提出宝贵意见。谢谢！

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