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浅谈班级管理工作的几点体会

班主任，是班级工作的组织者和协调者；是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。如果把班集体比作行驶的航船，那么班主任就是航程中的船长，肩负着提高学生整体思想道德水平、心理素质和学习成绩的重要任务。新课改的不断深入，对班主任的工作思路和工作方法提出了更高的要求。回首十几年来的班级管理工作，有以下几点体会：

一、班主任要会营造和谐的班级氛围

（一）做学生的知心朋友

班主任在学生的心目中往往是很严厉、不近人情的，学生不敢随便把心里话告诉班主任，这就严重阻碍了师生之间正常的交流。班主任要转换角色，成为学生的知心朋友，与学生打成一片，真诚相待，让学生感受到教师和蔼可亲，从而愿意同教师说知心话，与学生建立一种平等和谐的关系，这样班主任的工作就好做多了。班主任不仅自己要和学生平等相处，友好沟通，而且要注意引导同事、家长、社会尊重学生的人格。爱学生就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，首先必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，因为这种爱的基础是平等：以感情赢得感情，以心灵震撼心灵。

（二）让班委在民主和谐的氛围中不断成长

班主任个人的力量总有不足，只有让学生在学习的过程中学会自我管理，班级才会富有朝气。在班级日常管理中，班主任采取什么方法引导学生学会自我管理，是一个班主任的魅力的体现。要营造民主的班级气氛，班主任就要引导学生在班级管理中学会自我定位，让学生自我管理，成为班级管理的主体。例如班干部的确定，可以采用选举常务班长和轮换值日班长相结合的方法，在设有常务班长的同时，可以设置值日班长，让全班学生都能参与到班级管理中来。做值日班长的期待和自豪让学生主动参与班级管理的积极性空前高涨。

（三）让学生学会在团结中成长

现在的学生独生子女多了，家长对其也比较溺爱，他们和别人交往也容易以自我为中心，所以培养孩子的团结精神是班主任的重要工作之一，这对于良好班风的形成大有裨益。组织学生有目的、有计划地参加各类活动能增强学生之间的团结，进而使班级的凝聚力得到加强。

二、把竞争的机制引入到班级管理中来

一个好的班集体，应当有一股“气”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“气”充满这个集体的时候，这个集体将所向披靡。那么，怎样才能培养这股“气”呢？我的做法是：把竞争机制引入到班级管理中，应用竞争机制激活班级里的那股“气”。

当今时代，是充满竞争的时代。竞争可以激发企业的拼搏精神，可以激起人潜能的充分发挥。所以，把竞争机制引到班级管理中，使班集体充满团结进取、勤奋钻研的“气”。同时，学生正处于青少年时期，年轻气盛、不服输是他们的性格特征，而竞争正与他们的性格相契合，一定能达到预想的目的。初一新生刚到校的第一项工作就是参加校运动会及广播操比赛。我抓住这个契机动员学生说：“这是我们班第一次在校领导、全校师生面前亮相，我们是闪亮登场，还是平庸露面呢？”学生们异口同声地选择了前者。我接着说：“选择是很容易的，要做到就必须付出努力”。于是在广播操训练中，学生们不怕苦和累，一个个练习动作标准，一节节广播操进行纠正，终于夺得校运动会及广播操比赛年级第一名的好成绩。接着在学校文明创建中我班夺得精神文明奖，期中考试多科成绩名列年级之首，这一个个胜利，使学生尝到了拼搏竞争的乐趣，使他们为能在这样一个集体中学习而感到光荣和自豪。团结进取的班风深入到每一个学生的心中，变成每一个学生的自觉意识。我班的鲁书哲同学，很聪明，但学习不刻苦，敷衍了事，保持中等是他的标准。这时我找到他，帮他分析自己的优势，告 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、发扬协作精神，做好与各科老师的配合工作

要想使班级工作整体优化，离不开各科老师的通力合作。作为班主任，做好配合、协调工作是很重要的。对各科老师的工作需全力支持。经常了解学生各科的学习情况，配合老师找学生做工作；对于偏科的学生劝他们去找老师补课，并让各科老师对他们给予指导；我自己的课尽量在课上完成，不占用自习时间，少留课外作业，保证其他科目作业的完成；及时与各科老师联系，以便配合工作。各位老师的通力合作，是做好班级工作的最重要的保障。

总之,班级管理工作,是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。他需要我们每一位教育工作者与时俱进,精心策划,不断用生动的、贴切生活的实例来充实它,完善它。

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