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2014年国培计划小学英语主题教研活动报告XX县小学英语关于“加强小学英语课堂常规管理，

优化课堂教学手段”的主题教研活动报告董某某黄某某班建秋本组的主题教研以促进每个学生的英语课堂良好学习习惯

为宗旨，以《加强小学英语课堂常规管理，提高课堂教学的效果》为载体，研究和解决课堂教学中的管理问题，总结和提升课堂管理经验，促进教师专业发展。到目前为此，经过10多天的课堂实践，主题教研给我们带来了变化：一是唤醒了教师的教研主体意识，逐渐培养教师发现问题——提出问题——探究问题——讨论问题的思维习惯。二是培养了教师的教研对话交流精神，把个人反思、同伴互助和总结不断提高。通过自我反思，让教师与自我对话，促进了教师个体教育智慧的生成；通过同伴互助，让教师与同行对话，激活了教师群体的教育智慧；通过总结提高，让教师把本次主题教研中发现的问题寻求解决的方法，并且把好的做法进行总结，促进教师教育智慧的可持续发。下面我们小学英语教研组的主题教研活动报告如下：一、教研活动概况。教研主题：加强小学英语课堂常规管理，提高课堂教学的效果活动时间：2014年11月26日至今组织负责：黄某某、班建秋、董某某活动内容：加强本校小学英语课堂常规管理的力度，提高英语课堂教学的效果活动成员：黄某某、班建秋、董某某、XX芳、赵某某、潘某某、黄某某、阮某某、黄某某、潘某某、刘某某等11名小学英语教师。二、分析各年级的学生情况、提出课堂常规管理的设想。对三至六年级各班的英语课堂进行实施。本组成员对自己所教授的年级学生情况比较了解，在课堂管理中，发现什么问题，提出来大家一起讨论，然后设想解决方法，最后由本组教师在课堂中实施。我们本主题英语教研组的课堂常规管理设想：1.把单词和课文复习交给领读员，由他们管理本班情况。上课铃响，由两到4位学生组成领读小组，组织全班进行复习单词和课文内容。2.每班分成4到5组，选出小组长，让他们在课堂上管理本组学生的课堂学习情况。

我们这里每个班的学生人数比较多，60多人至80人的大班，课堂上只有老师一个人看管，有时不能做到全顾得到。上课时，让组长帮忙要求盯着，学生会有所顾忌，课堂上就不会有太多的人玩耍开小差或吵闹。如果有人开小差，组长负责提醒。

3.领读员在操练活动中，协助老师指导同学进行活动。

在课堂操练活动环节，一般四人为一个小组，然后让领读员巡堂，指导协助操练句型。

4.精选课堂教学活动口语，统一口令，并且在课堂中形成良好习惯。

例如：请同学们安静或是操练活动结束时，老师说：ABC.（One，two，three/Look at me.）全体学生: One，two，three.(CBA/Look at you.)等等。如果课堂上能够统一口令，可以让学生对教师的指令明白，可以省时而有效。

5.精选课堂教学游戏活动并且有针对性地运用在教学活动中。

例如：教授数字时，可以让学生做报数、猜一猜、你说汉字我说英语、你写我说、数手指、数课本等等游戏。游戏活动的目的是激发学生学习兴趣，让学生在玩中熟练掌握所要学的知识。

6.注意课堂评价艺术。

评价可以分为教师评价，学生评价，学生自评等等。评价一定要公平。评价可以激发学生学习的热情。

7.注意课堂小结和板书。

板书可以让学生对本课的重难点一目了然，小结可以让学生重现本课重难点，进一步巩固。

三、实践后，教师反应情况，成员集体讨论，一起反思，不断总结。

反思是教研活动的关键环节，反思的形式有执教者的反思、同伴的反思与专家的反思，通过参加教研活动不同人员的反思、讨论，形成集体智慧。

通过各成员老师的课堂实践后，我们总结各位老师提出的意见 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是要抓住课堂教学中的现象，尤其是一些重要的细节，从而聚焦重点，引发教师的深度思考。

2.观点碰撞，智慧共享。

这次主题教研活动我们自我感觉是可行的，所有教师在讨论中都发表了真知灼见。参加成员人人洋溢着激情，碰撞出灵动的思维火花，我们看到了教师的群体智慧被激活了，教师的生命活力在涌动着。

如何加强课堂常规管理并且有实效，需要我们小学英语组不断地去研究、多思考，多实践，多总结。相信通过我们组的共同努力，我们的主题教研活动会越来越有特色、有个性、有实效，越来越精彩！

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