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一、引言

A. 万物互联的信息时代的背景和影响

我们正处在一个万物互联的信息时代，科技的快速发展和智能设备的普及改变了我们的生活方式和学习方式。互联网的普及使得获取信息变得更加便捷，人们可以通过各种渠道获得大量的知识和信息。这种信息的爆炸式增长给教育带来了新的挑战和机遇。

B. 教师在数学理解性教学中的角色和作用

在这个信息时代，教师的角色不再仅仅是传授知识，而是扮演着引导者和指导者的角色。在数学理解性教学中，教师需要创设联结，促进学生的数学理解能力。通过创设联结，教师可以帮助学生感知事物、解决问题，理解世界和建构意义。

教师需要通过多种策略来实现创设联结的目标。本文将重点探讨知识结网、身心卷入和环境浸润三个具体策略，以帮助教师更好地促进学生数学理解能力的发展。通过这些策略，教师可以帮助学生建立全局性的理解，协同全方位的认知，并实现全时空的关联。

在接下来的章节中，我们将详细介绍这些策略的概念和意义，并提供具体的实施方法和案例。通过本文的阐述，我们希望能够引起教师对数学理解性教学的重视，并为他们提供一些实用的指导和启示。让我们一起探索数学理解性教学中创设联结的重要性和具体策略，为学生的数学学习之旅添加更多的乐趣和意义。二、知识结网：立足全局性建构

A. 知识结网的概念和意义

在万物互联的信息时代，知识结网是指将各种知识点、概念、原理等相互联系起来，形成一个全局性的知识网络。这种网络中的知识相互依存、相互补充，学生可以通过其中的一个知识点去理解另一个知识点，从而更好地掌握和应用知识。知识结网不仅有助于学生的数学理解，还可以培养学生的系统思维能力和批判性思维能力。

创设知识结网是数学理解性教学中的重要环节，它可以帮助学生将零散的知识点有机地组织起来，形成一个整体性的认知框架。通过知识结网，学生可以更深入地理解数学概念和原理，提高解决问题的能力，促进创新思维的养成。

B. 如何创设知识结网

为了创设知识结网，教师可以采取以下具体策略：

1. 引导学生建立知识之间的联系

教师可以通过提问和讨论等方式，引导学生思考不同知识点之间的联系。例如，可以让学生比较和对比不同概念的异同，探究它们的相互关系。同时，教师还可以帮助学生找到数学知识和实际问题之间的联系，使学生能够将数学知识应用到实际生活中。

2. 提供多样化的学习资源

教师应该提供多样化的学习资源，包括教材、课件、网络资源等，让学生可以从不同的角度和途径去学习和理解知识。通过多样化的学习资源，学生可以更全面地了解一个知识点，从而更好地理解和应用它。

3. 创设具体问题和场景，激发学生思考

教师可以设计一些具体的问题和场景，让学生在解决问题的过程中建立知识之间的联系。例如，可以设计一道综合性的数学问题，要求学生运用多个知识点来解决。同时，教师还可以创设一些真实的场景，让学生将数学知识应用到实际情境中，从而加深对知识的理解。

通过以上的策略，教师可以创设一个有机的知识结网，帮助学生更好地理解数学知识，提高解决问题的能力。同时，学生在创设知识结网的过程中也可以培养出系统思维和批判性思维等重要的认知能力。在万物互联的信息时代，教师应该重视创设联结，促进学生的数学理解。三、身心卷入：协同全方位认知

A. 身心卷入的概念和重要性

在数学理解性教学中，身体和心智的卷入是促进学生全方位认知的重要手段。身心卷入是指学生在学习过程中，通过身体的参与和心智的投入，实现对数学知识和概念的理解和应用。身心卷入可以激发学生的学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。

最后，环境浸润是实现联结的另一个重要途径。教师可以利用技术手段构建虚拟学习环境，让学生在更广阔的时空中进行数学学习和实践。同时，创造多样化的学习场景和体验，培养学生对数学的日常应用意识，让他们能够将数学知识与实际生活相结合，提高数学的实际运用能力。

综上所述，教师在数学理解性教学中应重视创设联结。知识结网、身心卷入和环境浸润是实现联结的具体策略。通过这些策略的运用，教师可以促进学生的数学理解能力，帮助他们感知事物、解决问题，理解世界和建构意义。未来，随着科技的不断发展，数学理解性教学将呈现出更加多样化和个性化的发展趋势，教师需要不断更新教学理念和方法，以适应信息时代的教育需求。[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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