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荷花-教学设计和反思

教师:肖立新

活动目标：

　　1、 选择自己喜欢的形式表现荷花，萌发热爱大自然的美好情感。

　　2、 养成保持画面整洁干净的良好习惯。

　　活动重点：

　　选择自己喜欢的形式表现荷花。

　　活动难点：

　　五个圆点围成一圈

　　活动准备：多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背景上做好一个荷花的范例。

　　活动过程：

　　一、回忆讲述，说说观察荷花的快乐心情

　　1、?夏天来了，荷花开了，前几天我们一起去看荷花开心吗？老师把开心的情景拍下来啦！想看吗？（看课件）

　　2、 问：你和荷花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏？

　　3、 教师：我们小二班的朋友小嘴真甜，都和荷花姐姐成了好朋友，说悄悄话，做游戏，荷花姐姐心里可开心了。看，荷花姐姐来看你们了！

　　二、欣赏与示范

　　1、（看课件）仔细观察荷花长得什么样？花瓣多数，有红、粉红、白、紫等色，中间有一根根的花心，这朵荷花在干什么？（笑眯眯）那这朵呢？（很害羞）这朵花像什么？它是一个花苞苞，就像宝宝在睡觉。师小结：荷花有五个花瓣，中间有一根根的花心，有的笑荷花开了脸，有的很害羞，有的还是花苞苞。

　　2、这么漂亮的荷花怎么请到我们教室里来？（幼儿讨论）教师出示范例，让幼儿仔细观察：请你们找出喜欢的荷花，仔细看看是用什么东西做的，怎么做的？（提供：手指点 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。

　　3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为荷花制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验；并用优美舒缓的荷花古筝音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。

　　从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采用手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了荷花还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中，以肢体动作的形式表现荷花，让幼儿体验表现荷花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。

　　反思：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略

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