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论述1：李老师设计了一个“三只蝴蝶”做游戏活动，她选了三位幼儿扮演蝴蝶.又选了若干幼儿扮演花朵，结果幼儿兴趣不高，表现被动，还没等游戏结束，一个幼儿就问李老师:“老师。游戏完了吗？我们可以自己玩了吧?”

(论述题)对这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行阐述。

答案

本题考查考生对幼儿游戏活动的特征以及教师指导幼儿游戏的内容。游戏是幼儿自主自愿的活动，自主性:是幼儿游戏的基本属性。案例中教师没有理解游戏的本质，在幼儿游戏主题、内容、形式等方面加以控制，从幼儿游戏特征的角度分析，幼儿游戏应该具有以下特征:一、游戏是儿童自主自愿的活动游戏是非强制性的，被迫的游戏就不再是游戏了。儿童在游戏中可以自由

是盼着教师组织的游戏早点结束。选择游戏的内容、玩法、材料及同伴等，自主性是游戏最本质的属性。案例中教师给幼儿安排角色，剥夺了幼儿游戏的自主性。

二、游戏是儿童感到快乐的活动

儿童在游戏的过程中有愉悦的情绪体验，是让儿童感到快乐的活动。

三、游戏是充满想象和创造的活动 儿童游戏是对周围现实生活的反映。但是，这种反映不是机械的模仿，而是加入了想象，创造性地整合和表现周围生活。案例中幼儿完全按照教师的要求来进行扮演，没有了幼儿自身的想象。

四、游戏是虚构与现实统一的活动儿童的游戏本身是假想的，但是游戏主题又是源于周围生活，儿童的游戏是虚构的，也是真实的，是二者的统一.

五、游戏是具体的活动儿童的游戏有具体的角色、情节，需要具体的道具来支持游戏，因此幼儿的游戏活动是具体的活动。

从教师对游戏指导的角度来说：李老师在游戏中是一种控制者、导演者的角色，以控制命令的方式介入幼儿的游戏中,要求幼儿在游戏中按照她的安排进行，这种指导是不恰当的，剥夺了幼儿的自主性，不是本质上的游戏活动。

材料题：

教师在户外投放了一-些“拱桥”(见图1),希望幼儿通过走“拱桥”提XX衡能力。但是，有幼儿却将它们翻过来，玩起了“运病人”游戏(见图2)。他们有的拖、有的推、有的抬....玩得不亦乐乎。对此，两位教师反应不同。A教师认为应立即劝阻，并引导幼儿走“拱桥”; B教师认为不应阻止，应支持幼儿的新玩法。

(分析题)

(1)你更赞同哪位教师的想法(2分)?为什么?(8分)

(2)你认为“运病人”游戏有什么价值?(10分)

●答案

(1)我更赞同B教师的想法。该教师支持幼儿的新玩法，这一理念符合游戏的基本特征。

①“运病人”游戏是儿童主动的、自愿的活动。“运病人”游戏的开始、角色分配、道具选择、情节发展等都是幼儿自主协商决定，充分体现了幼儿的主动性和自主性。教师应尊重并支持幼儿的自发游戏,保护幼儿的积极性和主动性,保护幼儿的自尊心和自信心。

②“运病人”游戏是充满想象力和创造力的。游戏中的角色行为和语言来源于幼儿对自己的生活和经验的想象和创造，充分发挥了幼儿的想象力和创造力。教师应该保护幼儿的想象和创造,进而培养幼儿良好的学习品质。

③“运病人”游戏是充满愉悦体验的，在“运病人”游戏中，有的拖，有的拉,有的抬，玩得不亦乐乎。由此可见，幼儿在游戏过程中是快乐的，教师应该支持幼儿的游戏,进而促进幼儿积极情绪情感的发展。

(2)“运病人”游戏属于角色游戏，是幼儿通过扮演角色，运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏,属于创造性游戏。“运病人”游戏的教育作用如下。

①促进幼儿认知、身体和语言的发展。在“运病人”游戏中，可以增加幼儿关于照顾、运送病人方面的“医护”知识,提高幼儿交流表达的能力和培养

②促进幼儿社会性的发展。“运病人”游戏可以帮助幼儿增加对“病人”这一角色的了 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 儿所有的户外活动时间，违背了《幼儿园工作规程》,这种做法是不利于幼儿身心发展的。该幼儿园的做法错误。B项正确。

A、C、D三项:均与《幼儿园工作规程》第四章第十八条的规定不符。与题干不符,排除。

故正确答案为B。

3.户外游戏活动的意义是（）

学习运动和通过运动来学习

学习运动和锻炼身体

锻炼大小肌肉能力

使身体更加灵敏

正确答案选A

4.下列关于观察和分析幼儿游戏的目的和意义，不正确的是

认识并了解幼儿的游戏发展水平

关注并满足幼儿的发展需要

促进教师专业发展

减轻教师教育负担

正确答案是D

5.

简答题：户外游戏活动的创设原则

安全性

因地制宜性

多样性

趣味性

可接近性

经济性

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