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课题

顽皮的杜鹃



教学

目标

能用活泼欢快的声音演唱歌曲，学习顿音记号，并能在歌曲中表现顿音的效果。





 运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。





 让学生了解可爱的动物是人类的好朋友。培养孩子爱鸟、护鸟，热爱大自然的思想感情。



教学重点

用轻松而富有弹性的声调演唱《顽皮的杜鹃》。



教学难点

正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声。



教法

引导法 示范法



学法

探究法 体验法 合作法 游戏法



教具

PPT

媒体应用

多媒体



教学过程（教学内容及设计意图、媒体应用）



导入新课

你们美妙的歌声引来了一只可爱的小鸟，它的叫可好听了，你们想不想知道它是谁呢？不过要想听它唱歌可不使件容易的事，它要先考考大家，如果过关，它将唱歌来欢迎我们，大家有信心吗？

听《顽皮的杜鹃》伴奏曲

这是只什么鸟呢？她是怎样唱的，能模仿几句吗？

设计意图：在听辨鸟儿歌声的时候，激发学生的好奇和探求的兴趣，培养仔细聆听的听赏习惯，同时训练了学生在音乐的旋律中判别音乐形象的能力。

今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。（出示杜鹃图片，学生认识杜鹃）

杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。特别的动听。

（设计意图：学生对杜鹃见的很少，比较陌生通过图片及讲解，让学生了解杜鹃）

板书课题

学唱新歌

1、听范唱.，感受歌曲情绪

思考：请你听听,这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎样的心情来歌唱的？ (顽皮、活泼、可爱的的杜鹃。。。。。。轻松、快乐的心情

再听歌曲，拍拍节奏，说说歌曲是几拍子的？仔细观察起拍有什么特点？

学生初步认识弱起节奏。

设计意图：三年级学生，初步了解弱起节奏的特点，让学生知道是从弱拍位置起唱的即可，不需要细讲。

4、再听歌曲，感受弱起节奏。

5、复听歌曲，设问：杜鹃叫了几次？每次出现在什么地方？

设计意图：通过反复聆听，让学生熟悉歌曲，了解歌曲的结构，培养他们的听辨能力。

6、认识并学习跳（顿）音记号

设问：小杜鹃的歌唱声加了什么符号？黑三角。这个符号就叫跳音记号！那就要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。

设计意图:引导学生，探讨歌唱的方法，更能加深对顿音的理解，明白合适的演唱方法可以使音乐的形象更加鲜明生动。

7、复听歌曲，设问：杜鹃的叫声由那两个音组成、你能用柯达伊手势表现这种高低变化吗？

设计意图：复习上学期所学内容，巩固所学知识，加深学生记忆。同时用手势和咕咕的歌声来模拟鸟儿的飞翔。学生开始表演，进入角色，课堂的气氛逐渐活泼愉快。

8、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，去唱歌吧 ！

（播放歌曲，当听到咕咕时，生演唱）

9、学唱歌曲（生跟琴学唱歌曲）

10、师生合作演唱歌曲（师唱词，生填咕咕）

11、生生合作演唱歌曲

12、为歌曲创编舞蹈

设计意图：在自创的歌表演中，增添了学习的情趣，并使他们得到了进一步的真实的内心体验。这既是对本课学习的一个反馈和检验，也是扣住音乐感受的三部曲：“体验---理解---升华”的必然结果。

三、拓展

1、出示乐谱，上学期我们学习了1 2 3 4 5 6 7 七个音，这首歌谱在这七个音的基础上多了哪几个音？（ 低音的5 6 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 顽皮的杜鹃

顿（跳）音记号：

弱起节奏：



教学反思：







































思 想 到 位 迈 新 步 教 学 到 位 创 佳 绩

说明：前半部分内容与学校设计一致；（不够可以插入行）

教学过程教师自行设计。设计包括：教学内容及设计意图、媒体应用及作用、学生活动预设等内容。教案内容格式要求：首行空两个字，正文宋体字（字体不小于5号，不大于4号），不够时可以插入。

教案设计要有板书设计。

课完成教学反思

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