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《造型的表现力》教学设计

教学目标

知识与技能 了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其表现力。能用线条表现出简单的作品。

过程与方法 学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中 外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。

情感态度与价值观 欣赏古今中外不同作品，了解画得种类在古今中外“美”的不同表现形式培养学生对生活的乐观态度，热爱生活。

教学重点和难点

1、了解造型的四种表现力，线条在多种画面中不同的诠释。

2、用线条表现形式画一幅简单的装饰画。

教学准备

教师用具：彩色笔，绘画纸，教材，课件

学生用具：彩色笔，黑色笔，绘画纸，教材

三、教学流程

师生问好，教师检查一下学生准备用具。

导入新课 以复习美术的概念为主，用造型作为创造形象为辅作为铺垫。

讲授新课 不论是同学们的绘画创作，还是著名画家的绘画创作，都要运用一定的物资材料和造型艺术表现手段，例如：线条、明暗、体积、和空间等基本要素来进行艺术表现。

一、线条

1. 思考 线条都出现在我们生活的哪些地方？ 人类早期的绘画，特别是东方的传统绘画，大多以线来进行造型表现，线条既可以具体地描绘审美对象的生动形地表现主观的审美感受和思想感情。 欣赏《朝元仙仗图》 《朝元仙仗图》是一幅道教壁画稿本，以卷轴画形式流传至今。画面描绘诸神朝拜道教始祖元始天尊的场面。线条流畅，人 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 充满了东方的审美情趣。同时作者对西方油画造型进行了深入研究，注重作品体积感，采用了侧光，加强明暗反差，在色彩上加强色块对比，凸显红色，直奔喜庆主 题，从而营造强烈的艺术效果。

三、体量

通过《**_*沙某某》了解什么是体量 欣赏作品《双环》

四、空间

1. 了解概念

是物体与物体之间的距离、方向和大小关系。空间具有多种维度，绘画在平面上塑造艺术形象，属于二维空间造型。建筑、雕塑、环境艺术以及工艺美术中的器皿造型，都是利用实际物质材质制造出具有体积和空间的艺术形象，即三维空间造型。

2. 透视

透视现象是自然界的一种客观现象。

西方绘画在自然科学的推动下找到了焦点透视的方法。是绘画中表现深度空间的重要手段。

3.了解中国的散点透视 中国的散点透视 《清明上河图》不仅内容丰富，笔法精炼，更具有深刻的社会意义和重要的历史文献价值。

4. 通过两幅作品了解空间两种不同的表现形式。

5. 渗透法制教育

渗透《中华人民共和国物权法》第八十九条 《中华人民共和国物权法》第89条规定：修建建筑物，不得违反国家有关工程建设标准，妨碍相邻建筑物的通风、采光和日照。

五、教师范画

教学实践

用线的表现形式画一画

巡回指导

教师指导学生进行绘画创作，针对不同绘画程度的学生进行不同指导。

作业展示

谈一谈作品

说一说同学们创作的作品亮点

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