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课 题

回顾整理

课 型

复 习



教学内容

教材第43-45页

备课教师





教学时间

共 1 课时 第1 课时

单 位

***



教学目标

1.引导学生通过整理三位数乘两位数的知识内容，加深对知识的理解，并能熟练的进行相关的计算。

2.在整理的过程中培养归纳总结能力，提高从系统概括的能力。

3.培养严谨认真的学习习惯。



教学重点

系统梳理知识要点，整体理解知识间的联系



教学难点

系统梳理的方法



教学准备

多媒体课件



教 学 过 程

复 备



一、导入复习

师:同学们，三位数乘两位数这一单元我们已经学完了，这一节课我们对这一单元进行整理和复习。

师:本节课共设五关，全部闯过者，为本节课的优胜者。大家有信心接受老师的挑战吗？

【简单明了的导入节约了时间，学生也明白了这节课要复习的内容，做到了心中有数】

二、建构网络：

第一关：抢占山头。（口算练习）

500×20 700×40 7×0×12 200×15

24×200 70-30×2 4×200 400×30

生抢答，看谁反应快。

师：你是怎样进行口算的，遇到乘数末尾有0的你是怎么算的?与你的同伴说说。（小组讨论）

学生充分讨论归纳：先将乘数末尾的0省略，把整十.整百的数看作一位数的乘法进行口算，然后在积的末尾再添上原来被省略的0。

第二关：考考你的眼力。估一估，在得数小于8000的算式后面打上“对号”。







教 学 过 程

复 备



328×18（ ） 295×42（ ） 405×11（ ）

596×19（ ） 321×22（ ） 187×49（ ）

同桌讨论后，让学生说说你是怎么估算的。

生：估算时，将两个因数估成某某、整百或几百几十的数。

师：估算是本单元的难点，希望同学们能够灵活掌握估算方法。

第三关：你的能力有多大。（用竖式算出上面算式的得数，看看与你的估算结果相差多少。）

46×215 224×36 182×47 28×153

师：通过计算，你知道三位数乘两位数的的计算方法吗？

生：用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘被乘数的每一位。用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就要和哪一位对齐。然后把两次乘得的数加起来。

师：这是本单元的重点，希望同学们能够在平时的做题时细心一些。

第四关：火眼金睛辨对错。（下面的计算对吗？把不对的改正过来）

190 235

× 90 × 27

1710 1645

470

2115

师：通过计算，你觉得在计算三位数乘两位数的乘法时，应该注意什么，先自己思考之后再在你的小组内讨论。

生汇报：

一要注意每次相乘的末位与乘数的哪一位对齐

二要注意三位数中间有0时不能漏乘。

三要注意不能忘记每次计算时的进位

第五关：根据69 × 36＝2484直接写出下面各题的得数：

690× 36＝ 690× 360＝

师：你是根据什么来得出答案的？

生：在一个因数不变的情况下，另一个因数乘（或除以）几，





教 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 2×24=288，如果12除以4,24乘以4，现在的积是（ ）。

两个因数的积是64，一个因数除以8，要使积不变，另一个因数应该（ ）。

两个因数的积是1400，如果一个因数不变，另一个因数除以14，这时积是（ ）。

一个因数不变，另一个因数乘以8，积也（ ）。

六、解决问题

1、一个水龙头每分钟就会白白流掉56毫升的水，那么1小时要浪费多少毫升的水呢？

2、李奶奶从银行中取出10000元，她每月花掉890元，你帮李奶奶算一算这些钱够用一年的吗？

3、一块长方形绿地面积是560平方米，宽8米，宽增加了16米后，新绿地的面积是多少平方米？



达标检测题

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