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　　 运用信息技术设计一个合适的课堂导入

　　课程实施是最能体现课程改革付诸实践的动态过程。随着又一波新课改浪潮的来临，课堂导入也日渐广泛地运用在课堂教学当中。课堂导入即指在授课前运用各种手段顺理成章地引出新课程，从而使课堂生动有趣，以达到吸引学生提高学习效率的一种教学方式。现代教育学的创始人霍尔巴特以兴趣为基础构建他的教育学体系，他曾说过：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”现代教育学的代表人物杜威，非常重视兴趣问题，发展了霍尔巴特的兴趣学说。因此，在讲授新课之前，设置精彩的课堂导入环节，对创设良好的教学氛围，唤起学生的学习兴趣起到至关重要的作用。

　　一、课堂导入对课堂教学的意义与作用

　　当前多数的课堂导入，就是教师直接用简单的几句话来引导学生进入教学内容。这样的“课堂导入”其实基本上已经丧失了其有效功能，是无 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 使教师的讲课建筑在学生对你的期待、尊重的基础上。朴实亲切的导语会在师生之间搭起一座友谊的桥梁，师生的情感会在导课过程中潜移默化地得到交流和升华。

　　3.吸引学生注意力

　　注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集中，是进行任何学习活动的前提条件。导入时，教师必须首先对学生的注意进行唤起和调控，调动学生的认知注意和情绪注意。而富有创意的导入，具有先声夺人、引人入胜的效果，使学生上课开始就把注意力集中到新课的学习上来，为完成新的学习任务做好心理准备。在导入时，教师的最主要的工作之一就是使学生进入“愤悱”的状态。学生一旦进入了这种状态，就能产生强烈的学习动机，主动、自觉地投入到学习中去。

　　4.促进新旧知识的联系

　　导入是课与课之间的“桥梁”和“纽带”，具有承上启下的作用，既是先前教学的自然延伸，也是本节课教学的开始。巧妙地导入，可以在复习巩固与新知识相关的旧知识的基础上，使新旧知识之间建立一种实质性的联系，为深入学习新的知识打下基础。

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