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5的乘法口诀

教学目标：

1. 熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

2. 经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。

3. 通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。培养学生好的习惯和与人合作的意识。

教学重点：

经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。

教学难点：

熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

教学过程：

新课导入

比赛看谁算的快。

5＋5＋5＋5＝ 6＋6＋6＋6＝

3＋3＋3＋3＝ 2＋2＋2＋2＋2＝

4＋4＋4＝ 5＋5＋5＝

4+4＋4＋4＝ 6＋6＋6＝

设计意图：通过小游戏，激发学生的学习兴趣以及好奇心，为什么老师算的那么快，从而引出今天的内容——乘法口诀。

探究新知

出示福娃的图片，简单介绍2008年奥运会。学生说一说自己对福娃的了解。

出示动画，学生可以先自己动手操作，初步了解5的乘法口诀。

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注：此图片是动画缩略图，学生借助此动画探究 5 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 己动手找出规律并总结出5的乘法口诀，可以加深对口诀的记忆。

2. 出示微课，详细介绍5的乘法口诀及先关简单计算。

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注：此图片是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】5的乘法口诀.mp4”。

巩固练习

1. 把口诀补充完整。

一五（ ） 三五（ ） 五五（ ）

四五（ ） 二五（ ）

2. 计算并说出口诀。

5×3＝ 1×5＝ 5×2＝ 5×4＝

5×1＝ 5×5＝ 4×5＝ 2×5＝

3. 填空。

设计意图：通过练习，增强学生对5的乘法口诀的记忆，学会用乘法口诀解决简单问题。

四、课堂小结

提出问题：说一说这节课你有什么收获？

预设：今天知道了5的乘法口诀知道了：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。

设计意图：通过交流总结，帮助学生构建本节课知识体系。

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