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小学英语学科如何融入心理健康某某

小学英语虽然是一门新兴的学科，但是它同样蕴涵着具有自身特点的心理健

康某某的内容，因而要求教师在备课时不仅要考虑如何让学生掌握英语知识，每

位英语教师还应该充分挖掘教材中所蕴涵的心理健康某某的内容，并结合学生的

实际情况，有重点、有针对性地对学生进行心理健康某某。

1、平视和尊重学生

在课程改革环境下,要求教师转变心态,改变以往居高临下的权威心态,尊

重每位学生的个性情感和才智能力,以亲切的面孔,用平等、和谐的口吻与学生

交流,缩短师生间的“心距”。

在尊重学生问题上,我们要经常反思,在我们的教学行为中,其实是有许多

无视学生之处的。比如:教单词时,让学生一遍又一遍地默写,错了要罚抄几遍,

这种做法会严重挫伤学生学习的积极性。为此我们一定要注重学生利益,尊重孩

子的发言,聆听他们的见解,相信他们的能力, 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 承认学生的成功。美国一名著名的教育家说过“赞美犹如阳光”,获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要,一旦得到满足,便会成为其积极向上的原动力。教师要善于发现学生的“闪光点”,不失时机地给予他们表扬。在课堂上,教师要不吝啬自己的的表扬用语:“Good! Great! Super!Well done!等总之,在与学生的交往中,老师要努力创建一个磁场,让学生感到老师的可亲、可敬。从而使他们“亲其师而信其道”把英语学习当作一种幸福、一种享受。

总之，我们要把心理健康某某的思想贯穿于英语课堂教学活动之中，要创设符合心理健康某某所要求的人际环境、心理环境，寻找心理健康某某的契机，也要发挥英语教师在英语教学中的人格魅力和为人师表的作用，才有利于激发课堂教学的活力和生气，才能让学生真正的喜欢英语，才能有利于提高课堂教学的质量，真正做到在快乐中学习。

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