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课题?认识负数（一）?课时教学目标

?1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、海拔高度等可以以“0”为中间量的不同意义的量。?3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。教学准备?教学重点难点?重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。难点：用正负数描述生活中的现象。?教具准备?多媒体课件和展台、温度计教学环节?教学过程?个人反思修改分类指导安排一、教学例1?二、教学例2?三、知识归结

四、练习巩固

五、小结与作业?教学例11、实物投影呈现温度计：老师或者同学介绍温度计以及怎么看温度计。（理解摄氏度℃和华氏度°F??? 华氏度=32+摄氏度×1.8）2、课件呈现三幅图片，请同学分别独处三分地方的温度，提醒学生用摄氏度表示：（学生观察，同位交流）3、指明学生回答。（学生对XX和XX两 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 最高的山峰是珠穆朗玛峰，最低的盆地是某地XX，你知道它们的海拔高度是多少?你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？3、分别说一说这两个数的实际意思。4、小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。三、例题对比，归结知识要点。1、这两个例题有什么共同的地方？（都有正负数；都是以0为中间量，0以上用正数表示，0以下用负数表示。）2、生活中你能看到这样的例子吗？四、巩固练习?1、完成第2页的练一练。强调0的问题，说明为什么0既不是正数也不是负数。2、完成练习一第1、2题。3、每人写出5个正数和5个负数。读出所写的数，并判断写的是否正确。可以拓展为负小数、负分数等，再次提醒0的问题。4、完成练习一第4题。指导负温度表示的操作方法。五、课时小结：今天这节课，你有哪些收获？六、布置作业：1、课堂作业，完成《补充习题》相关作业；2、家庭作业，完成《大册子》相关作业。

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10. 温度和天气的教学反思
11. 教学设计及反思
12. [图]《负数的初步认识》教案
13. 认识负数》的教学设计及反思
14. 认识负数》的教学设计
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