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游戏中的主角

实录：

娃娃家里，诺诺正在往塑料小碗里煞有介事地盛着什么。这时大宝走她身边，并停下了脚步。她见了，就邀请大宝一起“用餐”。 大宝坐下来，装着闻了一下味道，然后“尝”了一点，接着问诺诺：“这么好吃，是什么呀？”她回答说：“是汤。”“什么汤呀？我也想回去做给宝宝吃。”还没等诺诺讲完，大宝就跑开了，说：“我要去超市买菜烧汤给宝宝吃了。”只见她又跑去菜场，挑了好一会儿，最后在甜甜面前停了下来，说：“我要买鱼烧汤。”甜甜说：“好的，那你还要别的菜吗？”大宝摆摆手说：“够了，够了，不要了。”说完便一路跑回家了，进门就对然然妈妈说：“妈妈，妈妈，我买了条鱼，快给宝宝做汤喝。” 然然正在摆弄餐具，听见他的话，抬起头来看一眼，没搭话继续摆弄桌上的几样东西。大宝马上放下手里的鱼，边放边对妈妈说：“我看到串串烧快要卖完了，我也去买，你不要走啊，我们家里不能没有人的。然然答了一声“好”就有没声了。大宝则又忙碌着到银行取钱买东西......

分析：

诺诺在班上是性格比较外向活泼的女孩子，她乐意参加各类游戏，在角色游戏中，她一会 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 么创新。在知识准备和积累方面我们做得还不够，应该多加强讨论交流，丰富孩子对家庭以及家里会发生的各种事情的认识，增强幼儿对角色的理解。现在社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一，幼儿的交往是一个主动建构的过程，是成人不可能代替但却能施加强有力影响的过程，对于一些像然然一样能力弱、性格内向的幼儿，社会交往是他们的弱项，做为老师该为幼儿做些什么呢？

措施：

首先做内向幼儿交往的支持者，做为老师，我们应该为他们创设一切交往的环境，让特殊幼儿也投身与他人的互动中懂得怎么与人交往，为孩子提供与人交往的机会。

还有我们要让孩子体会交流的乐趣，让活泼外向的孩子和老师共同做内向幼儿交往的合作者。在这样的交往中，产生潜移默化的影响，为内向孩子的交往做了一个好榜样。

内向幼儿的交往技能远远不如其他的幼儿，这就需要教师在恰当的时候帮助幼儿获得交往的技巧，这个“引导”可以是在日常生活中潜移默化地进行，也可以是正面地告诉幼儿可以怎么做、应该怎么做，使每一次交往都成为特殊幼儿成长的经验。让内向的孩子和所有活泼的孩子一样都能成为游戏的主角。

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