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A5??技术支持的课堂导入作业一

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教学主题

第?6??课??变色龙

二、教学目标1.了解契诃夫及其作品，梳理小说的故事情节。理解“变色龙”的象征意义，分析奥楚蔑洛夫的人物形象。2.学习本文运用夸张等手法进行讽刺的写作手法。3.认识沙皇专制统治下社会的黑暗和腐朽，培养自己正直、表里如一的品质。三、教学内容

1、了解契诃夫及其代表作品，了解写作背景;

2、朗读课文，梳理小说的故事情节;(重点)

3、理解“变色龙”的象征意义，分析奥楚蔑洛夫的人物形象。认识沙皇专制统治下社会的黑暗和腐朽，培养自己正直、表里如一的品质。(难点)

四、教学对象

***学校九年级学生

五、课堂导入中存在的问题和不足

1、导语设计缺乏知识性和灵活性

导语是为学生更好的学习教材服务的。因此，教师在设计导语时不能忽略导语的知识性。本课导语设计应让导语和教学新知紧密联系起来，既能使学生了解本课文的学习内容，又能明确本课文的学习目 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生的学习兴趣；

2、为学生理解和变色龙一样具有“变色”特点的典型文学形象奥楚蔑洛夫作铺垫。

三、导入设计

教师：在上课之前老师想请同学们看一段视频，请同学们看的时候认真观察视频中的小动物有什么特点。

学生：仔细观看视频并思考。

教师：同学们视频看完了，你们知道视频里的小动物叫什么名字吗？

学生：变色龙！

教师：通过视频你发现了它怎样的特点呢？

学生：当环境变成什么颜色的时候它就会变成什么颜色。

教师：观察得很仔细，它会随着周围环境的变化而不断的发生变化以适应周围的环境，所以变色龙有“善变”的特点。那么，俄国小说短篇巨匠契诃夫，他在1884年创作了一篇小说也叫《变色龙》，其中的主人公奥楚蔑洛夫也有着像变色龙一样“善变”的技能，今天就让我们走进他的小说，一起去感受他书中精彩的故事！

学生：齐读题目。

教师：板书课题。

A5??技术支持的课堂导入作业三

课堂导入视频见附件

说明：以上作业均可见附件中。

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