以下为《小学体育教学随笔2》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

小学体育教学随笔

***肖碧云

　　情绪是推动人们进行各种活动的心理动因，也是个体发动和维持行动的一种心理状态。少年儿童理智思维 发育尚未成熟，其情绪、感受主要受感知的支配，刺激性强的色彩，五彩缤纷、色彩鲜艳的画面和物体都能吸引他们，引起他们的乐趣和喜爱。所以，在教学中，教师除课前根据教学目的和内容精心布置好场地器材外， 还可以利用色彩协调教学。譬如让小学生使用五颜六色的篮、排、足球，既能满足他们的好奇心，活跃课堂气氛，又便于按器材的不同颜色分组;又如在短跑教学时，在黑色的煤碴跑道上划上雪白的分道线和起跑线、终 点线，使场地显得明朗和富有立体感，能给学生以活跃和一往无前的感觉，同时还能强化教学气氛，使其产生一种心理状态，从而在“移情”作用下对所学内容产生浓厚的兴趣。

　　教学的某些特定条件下，教师如果辅以恰当的色彩表达，就能增强信息的感染力和穿透力，使学生自觉 接受并在大脑皮层建立广泛而深刻的暂时性神经联系，提高感知效果。譬如在乒乓球旋转发球教学中，为了强调球拍触球的部位，可以在球拍的一面分上、下两部分，粘上两种不同颜色的海绵胶皮，将球的一半用黑墨水 涂成黑色，用经过“加工”的球拍和球做示范动作，学生就可清楚地看到球拍触球一刹那间的情景，从而加深 对动作技术的感知和理解。又如在教弯道跑技术时，教师若事先在自己田径鞋底左脚掌外侧，右脚掌内侧涂上红色，讲解时面对学生侧坐后撑、依次举起左右脚演示，就能给学生留下深刻的印象，起到强化作用。

小学体育教学随笔

***肖碧 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 关系。其次，教师对学生要热情教诲，以情感人。在教学中，教师要融入到学生当中，和学生一起做练习、一起玩游戏，成为他们中的一员，而不是做个旁观者。要用语言，用行动，去引导、去讲解、去沟通，关注他们的点滴进步，坚持不懈的对学生进行养成教育，尤其是体育课的习惯教育，如集合时要求快、静、齐;报数时要求声音洪亮，快速连续。用宽容的心走进学生，关心他们的成长，帮助他们养成良好的课堂习惯。

游戏让小学体育教学更有趣味性

***肖碧云

　 小学体育教学中要对小学生全面培养，就要按照新课改的要求实现体育教学的创新。近年来，小学体育教学不断地深化改革，需要体育教师对小学生的个性特点深入研究，让体育教学充满趣味性。将游戏引入到小学体育教学中，可以提高小学教学质量。小学体育教学主要是通过户外活动体现出来，活动形式多样化通过游戏体现出来，让小学生在参与游戏中接受体育教育，可以激发小学生的体育运动兴趣，提高小学体育教学质量。

比如，小学体育教师组织小学生玩“丢手绢”的游戏。小学生普遍能玩好动，很快地就会全身心地参与到游戏角色中，从中体会到游戏的趣味性。体育教师要将“丢手绢”游戏与体育教学内容相结合，让小学生按照体育的规则玩游戏，就可以对体育的规则充分掌握和理解。如果小学生在玩游戏的过程中犯规了，就会被淘汰，让小学生对体育规则记忆深刻，而且在体育运动中严格按照规则进行，因为他们知道，如果不遵守规则，就意味着被淘汰。

小学生在轻松愉快的体育环境中学习体育知识，通过游戏的方式接受体育训练，就可以获得良好学习效果。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《小学体育教学随笔2》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。