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读《种子课》有感

龙武小学：高某某

读了俞某某老师的《种子课——个数学特级教师的思与行》，初看到书的名字，我以为这本书就只是讲教法学法的，看完了整本书，才发现自己的认识是多么的片面。全书分为上篇和下篇，上篇记录了种子课，生长的课堂。详细讲解了什么是种子课和如何上好种子课两章。下篇是种子课，为了每一个人的生长。强调了感悟学生发展，反思教师成长。书中还记录了许多堂教学实例，为我们进行了一一示范。

初看这本书时，对于“种子课”这一新名词，并不能很好的理解，细细翻看，发现书中是这样解释的。如果将某一知识系统作为一棵树，这棵树的生长过程表现为若干节“课”，那么，-定有一些课需要“莳也若子”,充分理透脉络;一定有一些课可以“置也若弃”,让学生充分自主。“莳也若子"的课，通常处于起点或节点，谓之“种子课””。“置也若弃”的课， 通常处于点与点之间， 谓之“生长课”。

学生就像一颗种子，所以他随时都在生长，随时都准备生长。教师也像一粒种子，从襁褓中模仿着走上教学之路 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 课说到底就是为学生服务的，所以我们在研究“种子课”时，也要把每一个学生看做一颗需要悉心呵护的种子。有的种子，一开始就会生根发芽，茁壮成长；有的种子，生长缓慢，但一直不断的努力着向上生长；有的种子，则需要漫长的等待。对待不同的种子，需要不同的栽培方法。?????????

那么教师在教学中就要了解学生学情。首先，了解学生已有的知识和经验下给予学生充足的空间，上一些准备课，或者让学生进行先期学习，为学习进行准备。其次，兴趣是最好的老师，不管是哪个阶段的教学，激发了学生的学习兴趣，那么这堂课也就成功了一半，可以通过创设良好的教学情景，让学生乐于探究，在合作交流中碰撞出智慧的火花。培养学习数学的兴趣。最后，需要教师不断地学习、积累，进行方法的指导，引导学生学习。

???????读完这本书，我对学生，对课堂又有了新的认识，学生、课堂、甚至教师都是是一颗生长的种子，无论哪个方面都需要教师不断提升自身能力，强化自身水平，帮助学生在课堂上不断生长，不断向上。

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