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探索教学实践 拓展教育科研

XX市楚水实验学校 姜某某

近年来，新课程改革的制定、实施和推进为高中地理教学带来了巨大的机遇与推动力，广大高中地理教师以极大的热情投入到了这场课程改革的实践和创新中去，本人有幸也在其中。新的课程标准使师生观、教学观以及多元评价体系等方面都发生了渐进式或明显的变化，进而促进了教学理念的更新，教学目标、教学设计的多样化呈现。落实立德树人根本任务，以学生全面发展为基本追求，是现代高中地理教学的核心目标，也是培养学生地理核心素养的最佳途径。那如何才能达成这些目标，我想，我们要加强教育科研，以教育科研为武器，探索适合于本校校情、班级学情的教学手段、教学方法，最大化地提高学生学业质量水平。多年的教育教学实践以及参与各种教育科研活动的经历，使我觉得教育科研除了课题研究、论文撰写之外，还有我们每天工作的主阵地--课堂。建议地理学科教育科研在紧密联系课堂教学实践方面进行以下几点改变和优化，不到之处，请批评指正。

在教学实践中应丰富地理课程

基于培养学生地理学科核心素养的需要，同时也为了满足不同学生的不同地理学习需求，国家已开.经发了两门必修课程、XX选修性必修课程和九门选修课程。在此基础上，应根据各地经济、社会、文化发展的特点和学生不同地理学习的需求，进一步开发配合本校高中地理教育的“地方性”课程和“校本”课程。同时 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 课堂的有效进行，构建高效课堂，改善教学质量，提高学生的综合学习能力。 例如：在教学实践中，我们要多常用案例教学法。案例教学法作为一种启发式教学方法，其优点主要是：能使学生巩固所学理论知识，加深对概念和原理的理解，并且培养了学生收集和处理信息的能力，强化了他们的思维训练，也使学生之间学会了沟通和合作等。在教学实践中，我们要深化信息技术的应用。信息技术的发展和应用是地理教学的助推器，为学生的自主学习、探究学习和合作学习提供了开放空间 ，有时还可利用虚拟现实技术弥补无法外出实践教学的遗憾。

在教学实践中要提高评价效度

为了科学测评学生的认知水平，以及价值判断能力、思维能力、实践能力等水平，全面反映学生地理学科核心素养的发展状况，在教学实践中，我们要建立合理有效的学习评价体系，如思维结构评价和表现性评价。通过评价体系，一方面，教师和家长都能看到学生努力学习的结果,并可使学生进行自身的纵向比较，让学生既发现自己的不足，也为他们提供表现自己长处的机会，引导学生自我反思；另一方面，最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息,既有助于教师形成对学生的准确预期,方便教师检查学生学习的过程和结果,又可给家长创造了解学生的机会和平台，更是将评价与教育、教学融合在一起,与课程和学生的发展保持一致,提高了评价的效度。

以上是我对教育科研与教学实践相融合的一些粗浅的见解，不到之处，请大家批评指正！

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