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高一英语必修二unit3 说课稿

黄某某我的说课由6部分构成教材分析

学习者分析

教学目标

教学方法与过程

教学反思

板书设计

一教材分析

本单元的话题是“computers”，这一话题能引起学生的兴趣，让他们有求知的欲望。

通过对本单元的学习，学生可以提高学生对现代化科学的兴趣，从而促进他们用心学习以达到更高的目标。

而本节课主要设计内容是Using language 中的reading, speaking, writing 文章 ANDY– MY ANDRIOD 讲述了机器人的自我介绍和自己的愿望想法，通过第一部分的阅读，学生可以模仿介绍自己设计的机器人。该学习材料有利于学生通过实践获得知识，符合新课标要求。

二、学习者分析 高一学生用英语思维和交流的意识并未形成，而且有部分学生单词短语掌握较少，这就决定了学生英语学习的层次性。让会的同学来带动不会的同学，让优秀的同学在交流中能有更好的点子。这样以来，小组活动将成为促进学生阅读、口 语和写作提高的有利手段。

三教学目标

知识目标： 学生能够完成阅读任务，学会提取关键信息。

能力目标： 学生能够复述文章内容，能够模仿介绍自己设计的机器人，并且能写出一篇 My Own Robot 的作文。

情感目标：学生能够认识达到科技发展和科技进步 的重要性，更加用心学习，以达到更高目标

四教学方法与过程 根据以上教材及学生的分析，为促进学生的阅读能力有效发展，对课文懫用分层教学的方法，体现在问题从易到难层层递进。在落实任务期间应穿插对学群学、启发学生参与讨论等方式。

分层次的要求与分阶段的任务安排，能够让学生在独学，对学与群学的活动中 实现阅读训练的目的。

具体采用PWP教学方法和Q&A 的教学方法。

1）新课导入创设情境，引入新知。

提出问题： Do you know something about robot? What can the robot do ? What’ like?

引起学生的思考，搜索大脑中关于机器人的知识，以备用。（用在speaking部分），为新课提供知识的铺垫。

学生对此话题进行讨论，促进交流学习，讨论学习也促进学生的“说”

成果输出 ： 教师检查学生的讨论成果，抽取部分学生回答。通过回答老师又再次锻炼了学生的“说”。 2) Pre reading展示新词，重点词 : PPT展示并且口头解释难词的意思

展示图片与标题 ，以及关键句、词，让学生猜测文章的主要内容。

这部分的设计是为阅读而准备，学生提前学习难词，降低阅读障碍，提高学习信心。

对主题的猜测，可以让学生对初步想象，带着想象去阅读，更加有动力和目的性。 3）Whi 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 signal，type

1 ，What does Andy look like? With the help of

2, What part does Andy play + sb.

in the football team?

Retell the story--- name? appearance ?

Size？ Character? Ability? Job?

Write a 120-word passage on “ my own robot”

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