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《创造真实学习情境》研修总结

通过学习，使我体会到：创设学习情境的目的是为了帮助学生更好地学习知识内容，若非出于教学活动的内在需要，就没必要创设学习情境。另一方面，学习情境虽然以教学内容的掌握为宗旨，但决非知识内容的简单重复，否则就无异于直接向学生呈现概念、公式或原理了。

如果平铺直叙地把情境呈现给学生，不加分析和提示，对情境中是否包含问题不予关注，这违背了设置学习情境的初衷和主旨。如果用提问方式代替学习情境，这也是误解。在传统的提问法中，问题针对于知识， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 验，创造条件将学习内容与真实情境相关联，让学生切实体会，促进知识层面的理解；整合多种资源，丰富学生的学习生活。情境教学是高中化学课堂教学中非常重要的一个因素。通过设计一系列可视化、贴近学生的，让学生易于理解和和接受的教学活动，创造出真实的、生动活泼的情境，把学生代入到课堂学习的氛围。

通过学习、实践，信息化2.0工程使我获益匪浅，我深刻意识到自己的知识和能力有进一步提升的空间，在今后的教学中，加强理论学习、转变教育观念，学以致用，能够在智慧教学环境中不断提升。

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