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教资面试小学语文教学设计备考(附教案)

小学教师资格证的教学设计题为二选一的选做题.考生可以根据自己的学科进行选择.语文学科针对这类的题型,考生可采用三步法进行答题:

一、 分析题目:就历年语文教学设计题目一般分为三个层次.文章写作特点,是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段.所以需要判断其是什么问题,表现手法是怎样,如是运用了悬念、联想、点面结合、衬托等手法.其次要能够说出文章的突出特征,写作特点,或修辞手法,如平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗炼、富有哲理、饱含深情、幽默、诙谐等.并且将文章的写作技巧说明,大体的写作特点就出来了.在备考的环节中,考生应该把握好自己的心理,面对陌生的文本时候,联系相关训练过的文本进行比较和分析,形成自己的套路和模板,整体设计.判断问题,突出写作结构和修辞手法,最后通过文章描写,说出其中心思想.

二、 三维目标设计:分析教材要求把课程标准和教材信息转化为自己的信息,找出其重点、难点、技能点、育人点等等.所谓知识目标,这里主要指学生要学习的学科知识、生活经验等等.而技能一般分为基本技能、智力技能等,一般能够掌握到识字技能、通过学习能够认识词汇,能够有感情的朗读课文等等;过程与方法,过程是学生兴趣、能力、性格等具体培养的过程,通过怎样的形式,提高能力,体会作者所要表达的情感,并且有自主合作探究的学习态度.比如遇到自然景色,当然通过自然景色的描写,表达了热爱祖国河山的情感.通过科学现象的探究,表达了对科学探究,感兴趣;最后情感、态度、价值观,通过学习,能产生愉快的感觉,通过学习,激发起学习的热情,并且能够养成好的学习习惯,宽容忍耐的良好态度.在价值观表述时候强效自身价值与社会、与人文价值相统一.

三、 教学设计:许多考生设计的教学导入或其他教学环节,都非常的单一.在进行教学设计时候注意语言表达,突出设计逻辑.考生在答题时,要特别注意语言的逻辑性.教学设计本身就需要严密的逻辑和思考.要记住,教案设计不仅围绕教学来谈,还围绕德育教育来谈.总的来说,语文教学设计,题目无外乎三类:先谈文章写作特点,三维目标设计,教学设计.考前详细准备,方能做到准备充分,考试才能从容不破.

小学语文教案《酿》

教学目标:

1、认识9个生字,能正确书写20个生字.能正确读写“耷拉、朗诵 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 诚的道理.

教学过程:

一、回顾全文.

昨天我们初读了课文,谁来说说全文写了一件什么事?

二、默读课文,用笔画出“东东”心理变化的句子.

三、引导质疑

1、指名读,东东心理变化的句子.

2、出示:

(1)东东不声不响地走进屋里,放下书包,坐在椅子上,耷拉着脑袋,没精打采.

(2)第二天上语文课,看见老师一进教室,东东就有些紧张,难为情地低下了头,生怕老师看他.老师站在讲台某某,坦然地环视一下大家,清澈的目光停留在他身上.他吓得心突突乱跳,一动不敢动,担心老师挑他的毛病……

(3)他高兴地坐下来了,心里流淌着一股热流.他想,要是这时能飞回家去,那该有多好啊!这样,他就可以立刻告诉奶奶:我们的老师,是一位多么好的老师啊!

问题:

(1) 读读句子,你读懂了什么?

(东东的心理有担心、紧张、高兴)

(2) 读出这种变化.

(有感情地朗读)

(3)再读东东的心理描写,你会产生哪些疑问?

(为什么东东会有这样的变化?)

四、深入学习课文

(一)为什么会有这样的变化?带着问题自由读课文,联系上下文的内容理解.

(二)随机点拨,指导朗读.

1、东东为什么会感到委屈?

出示:下课时把教案放在窗台某某,不是跟男生掷飞碟,就是同女生跳橡皮筋

(1)从这句话中,我们看出这是怎样的一位女教师?

(2)下课时她还可能和同学在一起玩什么?你能用“不是……就是……”说说吗?

(3)这样的教师你喜欢吗?

(4)带着喜爱之情,再读读这句话.

2、出示:东东平心静气地倾听着,她被深深地打动了,陶醉在不可名状的对春天的向往中.

(1)读到这句话,你有什么感受?

(2)想象一下东东听了老师的朗读,他联想到什么?

课件:(填空练习)

听着老师的朗读,东东仿佛看到了 ,看到了 ,听到 ,听到了 ,他真想 .

(3)这又是怎样的一位老师?(教学水平高)

(4)怀着敬佩的心情再来读读这句话.

3、出示

他高兴地坐下来了,心里流淌着一股热流.他想,要是这时能飞回家去,那该有多好啊!这样,他就可以立刻告诉奶奶:我们的老师,是一位多么好的老师啊!

(1)为什么东东的心中流淌着暖流呢?

(2)听了刘老师的话,你对她有什么新的认识?(刘老师知错就改)

(3)有感情地读读这句话.

4、你喜欢刘老师吗?为什么?

五、读了这篇文章你有什么感受

六、作业

请你和家人说说学完这篇课文的感受.

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