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《最后一头战象》教学设计

***校 代述新

教材分析：

《最后一头战象》是一篇悲壮感人，发人深省的动物小说。作者以时间为序，扣住“重披象鞍”、“告别村民”、“重回战场”、“与战友相伴长眠”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。

根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。

教学目标：

1．学习用较快的速度读课文，了解课文主要内容。

2．引导学生质疑，在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。

3．体会作者具体、细致的表达方法。

教学重难点：

通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。

教学过程：

一、导入，揭示课题。

1．现在生活在陆地上的最大的动物是什么？

2．同学们对大象都有了解。可是大家知不知道，在抗日战争中，大象也曾冒着枪林弹雨，冲锋陷阵？这就是战象。今天，我就和大家一起认识在抗日战争中唯一幸存的战象，也 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 边读课文边解答。

2、齐某某课文第十二自然段。

（三）“重回战场”这一部分，有什么疑问？

1． 通过“然后，它踩着哗哗流淌的江水……发出震耳欲聋的吼叫” 感悟嘎羧的内心。

2．有感情地朗读。

3．齐某某“然后，它踩着哗哗流淌的江水……发出震耳欲聋的吼叫”。

（四）“与战友相伴长眠”这一部分，有什么疑问？

1．通过“土坑约有三米……凝望着天空” 感悟嘎羧的内心。

2．有感情地朗读。

（五）学习课文最后一个自然段。

1、齐某某。

2、体会作者的思想感情。

3、有感情地朗读。

4、齐某某。

五、总结全某某。

1、我们伴着嘎羧走过了它生命的最后历程。你认为嘎羧是一头怎样的战象？

生不能在一起，死也一定在一起，这样的悲壮，这样的深情，这哪是一头战象呀？这分明是一位让人敬仰的英雄呀！嘎羧走了，带着他的忠诚，带着他的情义走了，这一路我们陪他走来，走得艰难却坚定。把黑板上小诗送给他：

重披铠甲赴归途

凭吊战场情义重

英雄相依共长眠

一片忠诚付青天

2、哪些场景最让你感动？

3、练笔。选择一个自己印象最深的场景写一写，想一想嘎羧当时在想什么？

板书设计

23．最后一头战象

抓事例　　 品细节　 　悟情感

重披象鞍　　 神态　　 重感情

告别村民

重回战场　　 动作　　 有灵性

与战友相伴长眠

二0一0年九月二十七日

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