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如何开展语文教学的深度学习

语文属于一门十分注重语言表达、逻辑思维的学科，也是小学整体学习中的重要科目之一。在语文教学中运用深度学习主要是培养学生使用文字语言的能力，围绕内容、主题、情境引导学生明确语文的重要性，因此意义深远。

一激发学生兴趣

1.教学辅助设施。伴随我国互联网信息技术水平的不断提升，各种先进的多媒体教学辅助设施已经被广泛应用于各大学校中，这也是科技与教育相融合的必然趋势。多媒体教学辅助设施可以帮助教师有效提升教学质量以及效率，从而使学生能够在轻松的学习氛围中快速掌握新知识。例如，在学习人教版三年级上册的《美丽的小兴安岭》一课时，如果教师只带领学生通读课文，很难让小学生体会到课文里的美丽景象，而且仅凭朗读无法让小学生进行深入理解。此时教师如果借助多媒体辅助教学设施向学生展示小兴安岭的图片以及视频等，便可以让学生直观地观赏小兴安岭的美丽景象，这不仅能够有效为学生创设教学情境，激发出小学生的兴趣，还能够让学生将文章和图片以及视频等进行有效联系，最终帮助学生深入地了解并掌握文章主旨，明确文章的词句、段落架构，以便确保其能够将所学知识应用到后续学习中。此外，如果教师在讲授新课文前，提供给学生与课文有关的资料使其展开自主学习，在拓展过程中让学生对所学课文具备自身的见解，便能够有效激发出小学生学习的兴趣，同时帮助其培养科学的预习习惯，这对培养小学生核心素质、促进其终身发展都有深远意义。例如，在学习人教版四年 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 而通过思维碰撞使学习更加有效。

2.合理的课堂讨论前提，便是师生间建立和谐的关系。新时期的教师应当与学生亦师亦友，这样才能在实际教学过程中展现师生相互关爱、帮助、尊重以及平等的关系。在这种轻松的氛围中，学生可以勇敢地表达所思、所想，并且使思维更加活跃、发散，最终实现师生间的共同成长与发展。

3.在正式的教学过程中，语文教师应当科学地增加师生间以及生生间的交流与互动，并在日常学习和生活中为学生构建有效的沟通、讨论平台。例如，在课堂上为学生安排合理的讨论小组，以便在教学过程中使学生通过交流探讨，深入掌握文章主旨;除此之外，教师也应当在课下为学生组织丰富的社团活动、交流会或者报告会等，并在各类活动中设立主题，引导并指导学生围绕主题展开交流探讨。

三、进行深度思考

深度学习的重要任务之一是培养学生深度思考的能力。虽然当前教学强调以学生为主体，但是教师应当作为学生的引导者以及辅助者帮助学生展开学习。小学生的理解能力尚不成熟，具有一定程度的局限性，因此教师需要通过为学生提供思考机会、方向以及空间，从而引导学生进行深度思考，?而使其更全面地掌握课文内涵，锻炼其逻辑思维能力。例如，在学习人教版六年级上册的《怀念母亲》一课时，可以让学生在深入阅读文章的过程中，逐渐思考并且体会作者对生身母亲以及祖国母亲的浓烈感情，进而掌握作者的写作意图以及写作感情，使学生能够对作者深入了解，最终通过学生的深度思考，逐渐培养其爱国主义情怀。

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