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4. 我们身边的线条

教学目标

知识与技能：在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 过程与方法：认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。 情感态度与价值观：学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。 教学重点:

认识线条的不同形态

教学难点:

了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感

教学过程

1、游戏导入??每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？ 教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。 5、听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：平静的湖面，没有一丝风；调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；狂风掀起了一层巨浪。 6、作品展示，教师及时进行评价。 7、课堂作业。 可出示两种作业形式，供学生进行选择， 作业① 用线条作画：我的生活（或情绪）。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。 作业② 用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。

教后反思：

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12. 初中立定跳远教案
13. 小学学生健康管理制度
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