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观察物体教学设计

教学目标

1.学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2.学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

3.丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

4.感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点

1.初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2.辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

教学难点

体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学过程

一、创设情境，引入新课

小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。

教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？学生交流 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 合作交流，知道从不同的位置观察物体，结果是不同的。在此基础上判断四个图分别是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。

三、联系实际，学以致用

1.以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动，巩固练习。

（1）问：4位小朋友分别看到大卡车的那一面？

（2)请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？

2.出示不同位置的图片，进行连线，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？

(1)让学生把学到的知识应用到自己的生活中去，学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子。

(2)在学生的头脑中进一步加深印象，在形式多样的知识应用中体验成功。

四、课堂总结

今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？

布置作业

70页１、２题

六、板书设计

观察物体

观察的位置不同 (从上面看、正面看、从上面看 ) 看到的形状不同

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