以下为《教学设计及反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

比的意义

教学目标：

使学生理解比的意义，掌握比各部分的名称，理解比和分数、除法之间的关系。

会正确读、写任意相关联的两个数量的比，掌握求比值的方法，能正确求比值。

结合教学内容，适当进行爱国教育。

教学重难点：

理解比的意义，学会比的读、写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。

教学准备：课件

课时：一课时

教学过程：

创设情景，引入新课

教师课件出示P48面的主题图。让学生说说图上有什么？有什么感想？（对学生进行爱国主义教育）

课件出示图中杨利伟手里举的两面旗，这两面旗都是长15cm，宽10cm。让学生思考：怎样用算式表示长和宽之间的关系。（学生自由提出问题，列算式）

总结归纳：比较两个量的方法有两种，一种是比差，如长比宽多5cm；一种是比倍，如长是宽的
倍。比差是用减法，比倍是用除法。

今天，我们再学习一种新的对两个数量进行比较的方法——比。那么比是什么意思？怎么写？今天我们先来了解一下比的意义。

探索新知

1、教师引导

像上面我们学过的比倍的方法，长是宽的
倍，也可以说成长和宽的比是15比10，那么宽是长的
也可以说成谁与谁的比是几比几呢？（ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 同的意义。所以在说它们之间关系的时候，要说“相当于”而不能直接说“等于”或“是”。

（3）在除法中，我们知道除数不能为零，分数中分母不能为零，在比中怎么样呢？(让学生知道比的后项也不能为零)

二、巩固练习

教材第49页“做一做”，集体订正。

课堂小结

通过今天的学习，你们有什么收获？

板书设计

比的意义

两个数的比表示两个数相除。

15 ： 10 = 15 ÷10 =

↓ ↓ ↓ ↓

前项 比号 后项 比值

教学反思：

我根据教学内容和学生的具体情况，设定了教学目标。在本节课中，我坚持以学生为主，教师为主导的原则，重视知识的形成过程。让学生在积极主动、愉快和谐的气氛中学习新知、培养能力。

在教学中，我想突出以下两点：1、让学生感受到数学知识与实际生活中的密切联系。2、充分发挥学生的主体作用。

但一节课下来，我还感到许多的不足，细节处理不是很到位。在教学比的意义中，对谁是谁的几倍或几分之几可以说成谁和谁的比强调不够，让学生对比的意义感触不深。总之，还有很多地方需要改进。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《教学设计及反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。