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省级一流专业“小学教育”（培育项目）建设方案

为了贯彻落实陕教〔2017〕171 号关于“四个一流”建设的通知文件，依据XX省普通高等学校一流专业建设标准（本科）的具体要求，结合陕西学前***自身办学定位，我校特制定“小学教育一流专业（培育项目）建设方案”。

一、?指导思想

遵循地方应用型本科院校教育教学的内在规律，以立德树人为根本，以培养?“品德优、基础实、能力强、素质高、善创业”的应用型人才为目标，以建成省级“一流专业”为统领，优化人才培养方案、创新人才培养模式，凝练专业特色，完善课程资源为重点，优化教学模式和教学策略，推进教育教学研究，健全教学质量保障制度，着力提升专业内涵和课程质量，全面提高人才培养水平。

二、建设目标

我校将小学教育专业定位于服务XX省小学教育事业的改革与发展，满足小学教育教学质量提升的现实需要，满足小学教育新课改的迫切需要，满足小学教师专业素养不断提高的根本需要。我校将根据XX省“四个一流”建设的总体部署，乘势而上，全面落实，在2018年至2020年把小学教育专业（培育项目）建设成为充分满足标准的XX省普通高等学校一流专业，通过国家师范生专业二级认证。

三、建设内容与措施

（一）招生就业

1.招生工作

由招生部门和院系联合成立小学教育专业招生工作小组，实施小学教育专业招生宣传专项工作，分别就省内和省外两个生源地高中学校进行有针对性的招生宣传，不断提高高中毕业生报考我校小学教育专业的第一志愿上线率。

2.就业工作

由就业部门和院系联合成立小学教育专业毕业生就业工作小组，对全体小学教育专业毕业生进行就业针对性指导，为毕业生提供多元的就业渠道信息。毕业生初次就业率稳定在90%以上。

3.建立小学教育专业毕业生就业联络机制，对毕业生就业去向，通过电话、邮件、微信、实地探访等多种形式的联系方式进行跟踪调查。

（二）人才培养

1.完善人才培养方案

制定小学教育专业人才培养方案修订制度，由教育***教学委员会主持小学教育专业人才培养的修订工作。修订过程要放眼全省小学教育事业发展状态，广泛征求各方意见，科学设置课程，严格落实核心课程主讲教师负责制度，实行核心课程合格建设检查制度。

2.制定小学教育专业师范生核心素养框架

实施小学教育专业师范生核心素养教学改革研究项目，探索制定符合小学教育事业需要的小学教育专业师范生核心素养框架，为小学教育专业教育教学提供理论依据。

3.提高师范生教师资格考试过关率

实施教学改革，提升课程教学质量，加强师范生基本技能训练与培养，师范生参加国家教师资格考试通过率达到85%以上。

（三）师资队伍

1.专业带头人

加强专业带头人的遴选和培养工作，提高专业带头人的标准，从教学、科研和社会服务三个方面严格考察选拔。专业带头人必须具备教授职称，教学评价优秀，主持过省部级以上课题，并发表核心期刊论文10篇以上。在工作过程中，严格落实专业带头人的考核机制，专业带头人每年需发表研究论文3篇以上。

2.数量与结构

坚持以中青年教师的发展和培养为重点，以高级职称和博士学历教师的引进与在职进修为关键，逐渐建立起有利于小学教育专业教师队伍结构趋于合理。教授、副教授占比≥40％，具有博士学位占比≥30％，35岁（含）以下青年教师中具有硕士及以上学位占比100%，双师双能型教师占比≥30%，中小学一线兼职教师占教师教育课程教师占比≥25%，生师比达到师范类专业国家二级认证标准。

3.能力与水平

实施小学教育专业教师“课程与教学业务能力提升计划”，针对全体教师的共同需求，以及个别教师的个性需求，专门就教师在课程开发，资源建设和教学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 小组统筹专业建设方案，由院长任组长，分管副院长任副组长，课程与教学系、教育学系全体教师为建设的主要成员。建设工作小组根据需要设置各专项工作小组。小学教育“一流专业”建设工作，由建设工作小组按照年度制定建设计划并组织实施。

（二）制度保障

教育***统筹制定《“一流专业”三年建设规划》、《“一流专业”建设管理制度》、《“一流专业”建设评估管理办法》，为小学教育专业建设提供建设步骤、建设管理、建设成效的宏观引领和具体指导。

（三）经费保障

教育***按照?“一流专业”建设经费优先使用的原则，编制建设年度经费预算，制定小学教育“一流专业”建设经费年度使用计划，根据计划分配各项建设工作的经费。

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