14秋四年级英语上学期教案
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南 江 口 镇 小 学 教 师
备 课 簿
学校： ***
学科： 英 语
教师：
班级： 四 （3）班
2015——2016学年第一学期
备课的基本要求
备好课是上好课的前提，每个任课老师都应认真备课，备课的总要求是：领会课标，熟识教材，了解学生，确定目标，选择教法，写好教案。具体要做到以下几点：
1、制订学期教学计划
学期开学前，任课老师要学习课标，熟识教材，明确教学要求，拟订学期教学计划。
学期教学计划应包括学生的基本情况分析，本学期教材内容分析，教学目标、任务和要求，改进教学、提高质量的具体措施，学期教学进度表等内容。
学期教学计划要经备课组讨论，并由教导主任签署意见，然后交一份由教务处存档。
2、做好单元（或章）教材分析
每单元开始前，任课老师要对照课标，分析本单元教材，明确本单元教学目标，写出单元教学内容的目标、重点、难点及教学时间。
3、写出课时教案
每一节课都必须有课时教案。
课时教案应包含如下内容：教学目标；重点、难点；教学准备和学情分析；教学步骤或教学过程（含电教手段或多媒体、网络技术的运用）；学法指导；作业内容；板书设计等内容，课后应有教学反思。
4、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主。集体备课由备课组长负责，活动的内容是：集体备重点课、疑难课；研究教学的重点、难点；研究教法、学法；研讨运用现代教学手段辅助教学；根据学情确定相对统一的教学目标和作业量。
5、备课时注意下面几点：
（1）各任课教师要针对所教学科的实际，重点考虑教法、学法，尤其是要在学法指导上下功夫，培养学生的自主学习能力。
（2）备课要精心设计针对性强的练习，使课堂教学获得较高的效益。
（3）各年级、各学科每个课时一律实行提前一个星期备课。
6、学校教务处每月对教案要普查一次。检查时要把握一个原则：照抄照搬要严禁，千篇一律要否定，过程思路有特色，促进发展目标明。检查后检查人要签名和注明检查日期，并加盖业务公章确认。检查情况要作记录、评价，及时向教师反馈，并存入教师业务档案。
学 生 座 位 表
年级 班
教 坛
课 程 时 间 表
2013—2014学年第一学期
一
二
三
四
五
7：30～7：40
早 操
7：40～7：55
早 读
1
8：05～8：45
2
8：55～9：35
9：35～9：40
眼 保 健 操
3
9：50～10：30
4
10：40～11：20
放 午 学
14：00～14：20
午 读
5
14：30～15：10
6
15：20～16：00
放 晚 学
2015—2016学年度第一学期学生发展性评价记录表
根据各学科要求填具体项目
期中
检测
期末
检测
2015—2016学年度第一学期学生发展性评价记录表
根据各学科要求填具体项目
期中
检测
期末
检测
教学工作计划
指
导
思
想
以激发和培养学生学习英语的兴趣和态度，初步建立学习英语的自信心为目标，坚持英语教学的实践性原则，倡导语言的学、练、与用相结合学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言的交际功能与语言应用之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯，重要的是要培养学生养成学会如何学习一门语言的良好习惯和利用一门语言交流的技能。
学生
基本
情况
分析
四1、2班大部分学生对英语学习有着较为浓厚的学习兴趣，但也有少部分学生对英语学习表现比较消极，这是由于缺乏兴趣或是在此科目上遇到困难，尤其是在新学年的开始，心得教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
教
材
内
容
分
析
改版的教材从内容排版有了较大变化，更加简洁清晰的对话和插图及环节设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，需要学习的句型融在日常的对话中，更加贴近学生的实际生活和更容易掌握；本册书共6个学习单元和2个复习单元，每单元分A、B、C三个部分，共10页，复习单元为4页。
本
学
期
教
学
目
标
、
任
务
和
要
求
1．能听懂、会说12组会话，并能在情境中运用句型进行简单的交流。
2．能听、说、认读57个单词和听、说词汇表所要求单词。
3. 能在图片和教师的帮助下完成TPR活动
4．能跟着录音听、说、唱８首歌谣
5． 能再课堂上并做到大胆开口，积极参与，注意语音语调。
6．能片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成教师所布置的任务。
本学
期改进教
学、提高教学质量的具体措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、课后多开展适合学生的年龄特征的、有趣味性的各项英语活动，达到培养兴趣、巩固练习、提高的目的。
5、 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
教学进度表
周某某
教学内容
课时数
1--3
Unit 1 My classroom
6
4—5
Unit 2 My schoolbag
6
6—7
Unit 3 My friends
6
8—9
Recycle 1
3
10—12
Unit 4 My Home
6
13—14
Unit 5 Dinner’s Ready
6
15—16
Unit 6 Meet My Family
6
17—18
Recycle 2
3
19—20
Revision
6
教导处意见：
年 月 日
第 一 单元
单
元
目
标
1、能够简单描述自己的教室。 2、能够说出教室中设施的颜色。
3、能够听懂并发出打扫教室的一些指令。 4、会唱歌曲“we have a new classroom.”
重
点
难
点
教
学
内
容
及
课
时
安
排
第一课时：A Let’s talk、Let’s learn、Let’s do
第二课时：A Let’s play、 let’s spell、? B Let’s sing
第三课时：B let’s learn、 Color and say、? Read and writ
第四课时：B Let’s talk、 Let’s play、 Let’s check
课 堂 教 学 设 计
备课时间：9 月 1 日 授课时间： 月 日
课 题
Unit One My classroom One
目
标
1、 能理解对话大意并能够用正确的语音、语调朗读对话；
2、 能在实际情景中运用Where is...? It’s in/ on/ under/ near… What's in the classroom? Let’s go and see .
3、能够在情景中理解新词：classroom, really, picture, near, window 的意思，并能正确发音；
重点
学习Where is...? It’s in/ on/ under/ near… What's in the classroom? 及相关单词：classroom, window, picture, near
难点
1、 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。Classroom 的音节认读 2、在回答Where is...? 注意方位词的正确使用。
教学准备
1、教材相配套的教学录音带 2、教材配套单词卡
3、铅笔、尺子、书本、笔盒、橡皮、蜡笔
和教学图片
学情分析
The students have known the words: desk, chair. They can listen, spell and read the new words.
过程内容：
（一）热身、复习 （Warming-up/revision） 1．师生问答：教师出示课前准备的物品问："What's this?"让学生进行回答。复习pencil, ruler, bag, pencil-case, eraser, crayon, pen等单词。
接着教师举起英语课本问 What’s this? 根据学生的回答指出 The book is new.引出new, 最后指向教室并说：Look, this is our classroom.让学生理解classroom的含义.引导学生分两个音节认读单词，并让学生跟读。
呈现新课与操练（Presentation and practice） 1． 在解析完classroom后，告诉学生我们我们要学习有关教室物品的位置，导入新课。 2．教师准备好的物品（这些物品的英语都是学生学过的）有安排地放到不同的位置，并指着某个物品问 说： What's in the classroom?
3．学生回答正确后，给予表扬，接着使用句型Where is it ?并用中文翻译一遍所问问题，引出新句型。It’s near the...引导学生使用课本对话中的句子回答对应的物品，如此操练多遍，让学生能够熟悉句型并复习原来学过的方位词。
4．播放该板块录音学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。
5、解析Let’s go and see的语用环境，并根据学生的实际举例子。
6、（合作探究）让学生以两人为一组角色扮演，模仿Let's talk部分对话，期间教师前后走动，给予适当指导。教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7． 教师出示手头上的物品如尺子，橡皮等，以Let’s play 部分的句型进行提问，并引导学生回答。 8．pair work让学生拿出他们的学习用具以两人为一组，以一人摆放某一学习用具，另一人说出该物品的方位的形式进行游戏。
9、（展示交流）学生展示练习情况。
10、（引导点拨）教师注意学生对方位词的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性，对于说得很好的学生应及时表扬，并解决学生在练习中出现的困惑。
11、（总结归纳）总结该课时所学知识并引导学生归纳种难点。
12、（检测提升）完成配套练习题。
板书设计：
Unit One My classroom
Classroom----class +room
What’s in the classroom?
Where is it?
It’s in/on/near/under
Let’s go and see
板书设计：
作业内容：
1. Read the context in page 4
2. Preview page5
课后反思
课 堂 教 学 设 计
备课时间： 月 日 授课时间： 月 日
课 题
Unit One My classroom Two
目
标
能 听、说，认、读六个有关教室物品、设施的单词，如：classroom、window、blackboard、light、picture、door
能正确运用上述六个单词描述教室有什么物品、设施。
能够在教师的暗示下听懂指令并作出相应的动作。
4、巩固方位词的使用。
重点
单词：classroom、window、blackboard、light、picture、door认读与记忆
难点
Classroom、window、picture的发音比较难掌握，要重点操练。
教学准备
1．教材相配套的教学录音带 2．教学图片
学情分析
The students have known the sentence what’s in the classroom, so they can understand the questions and answer them with the new words.
过程内容：
（一）热身、复习 （Warming-up/revision）
复习let’s talk 所学对话
检查学生对page4对话的掌握情况，在每组抽查学生朗读课文，以鼓励为主，督促作为鞭策手段。
调查学生在上个课时的学习中遗留下来的问题并记录。
呈现新课与操练（Presentation Practice）
（自学质疑） 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：T 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ng!”播放歌曲《A Merry Christmas》录音，边唱边拍手。边唱边表演歌曲。
5、教师出示圣诞节的照片或贺卡，学生们伴随着歌曲互换礼物。“Here is a gift for you. Thank you! ”
6、演一演，猜一猜
孩子表演不同职业的人，其他同学猜一猜。
7、课件出示：家庭成员及每个职业需用的工具。
让孩子猜猜职业。用：“Your mother is a driver/….”回答
8、扩展性活动（Add-activities）
Make a chant学生摆出自己的家庭成员的职业，然后根据卡片编一首歌谣，说给同学们听。
板书设计：
Recycle 2
What’s in your bedroom？
What would you like for dinner?
What’s in your desk?
What’s your father’s job?
Would you like some vegetable for dinner?
作业内容：
1、熟读第69页句子
2、完成练习册
课后反思
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