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不同版本教科书《背影》的课后练习题  长春版：9下，第3课 【积累】 一、理解并正确使用下面的词语。 交卸 祸不单行 狼藉 惨淡 踌躇 蹒跚 颓唐 触目伤怀 二、熟读课文有关父亲背影部分的描写，感受那“电影特写”般的独特魅力。注意从着装色彩、动作方向、画面感等方面品味欣赏。 【思考与讨论】 一、陶渊明诗云：“昔闻长者言，掩耳每不喜。”文中第五段写道“我那时真是聪明过分”，请结合陶诗谈谈作者为什么发出这样的感慨。 二、本文写父子相爱相怜的感情真挚动人，可是这种感情中透着淡淡的哀愁。请结合文章的写作背景，谈谈这种哀愁产生的原因。 三、作者情感内敛，笔墨老到，却无华丽的文字。那么，这篇文章为什么会具有这么大的感染力呢？ 四、文章的最后一段，看似平淡，其实奥妙无穷。请反复阅读，谈谈最后一段在全文中的作用。 语文版：8下，第一单元，第1课 【思考与练习】 一、课文以“背影”为题，而且多处写到父亲的背影，把它们找出来，并回答下列问题。 1.作者一看到或想到父亲的背影，就忍不住流下眼泪。是什么打动了作者？ 2.作者选取“背影”这个角度来写，好在哪里？ 二、仔细阅读课文第六段，熟读文中描写父亲买橘子过程中往返情景的语句，体会作者朴实、细腻的描写中所蕴涵的深情。试学习使用这样的手法，满怀深情地描写一个人做某件事的过程和情景。 三、20世纪80年代初，罗中立的油画《父亲》（见彩色插页）一经发表，就感动了很多人。欣赏这幅油画，结合课文内容和你自己的生活体验，说说它的感人之处。 四、一个山里的孩子这样写道：“父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。”你也试着用几句形象化的语言来描写一下养育你的亲人。 【字词积累】 交卸 奔丧 狼藉 妥帖 颓唐 琐屑 触目伤怀 不能自已   

人教版：8上，第二单元（凡人小事），第7课 【研讨与练习】 一 熟读课文，把四次写背影的文字找出来，联系全文细细品味，完成下列问题。 1.复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？ 2.课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？ 3.课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却实在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？ 二 一些语句，或者能标示事情的起因、经过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含义深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意，这样的语句称为关键性语句。试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用。并从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。 三 课文写父亲送儿子上车过程中说的四句话，都很简短，意思也很平常。请找出来，并联系上下文，体会这些话语朴实而简洁的特点，以及所表达的怜爱儿子的深情。 四 下边两题中，选做一题。 1.有人说，本文失之伤感。“一个20多岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢？可以与大家讨论一下。 2.课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？说出来与同学们交流一下。 【读一读，写一写】 交卸 奔丧 狼藉 簌簌 典质 赋闲 颓唐 琐屑  苏教版：8上，第三单元（至爱亲情），第11课 【探究·练习】 一 课文多次写见到父亲的背影，每次背影各是在什么情况下出现 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 些？ 【词句品味·积累】 1.写父亲过铁道、爬月台时，用了“探”“攀”“缩”等几个词语，试用其他近义的词语替换，看看能不能达到原词的表达效果。 2.他再三嘱咐茶房，甚是仔细。 ．．他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉，又嘱托茶房好好照应我。 ．．．注意加点词语在语义、用法上的细微区别。 3.他少年除外谋生，独立支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情．．．．．．．．．．．不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑往往触他之怒。 ．．．．．．．．．．．．．．上述加点词语多带有书面文言的色彩，体会其精要、概括、典雅的表达效果。 

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