以下为《表里的生物教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

表里的生物

【教学目标】

1．认识并正确读写生字词。

2．有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解“我”是怎样的孩子。感受童年生活的美好。

3．学习作者抓住人为的语言、心理等描写来体现人物性格特征的方法。

【教学重点】

读懂课文内容，了解“我”是怎样的孩子。感受童年生活的美好。

【教学难点】

学习作者抓住人为的语言、心理等描写来体现人物性格特征的方法。

【教学过程】

一、自读课文，学习字词。

（一）教师出示要求，学生自读。

1．借助拼音，读通课文，认读生字新词。

2．把课文分成四部分，思考每部分的主要内容。文章条理不是那么明显，教师可直接告诉学生。

（1）小时候，作者认为“凡能发出声音的，都是活的生物”。可是没有生命的怀表也能发出声音，父亲又不让作者动。

（2）一次父亲亲手拨开表盖让作者看，他被表里的世界迷住了。

（3）父亲又一次打开表盖让作者看，并告诉他“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就蜇你”。作者证实了自己的猜测。

（4）作者逢人就说父亲的表里有一只小蝎子，也不知说了多久。

（二）检查字词预习情况。

1．教师出示生字卡片，指名认读。重点指导读写。

脆 拦 玻 璃

恶 怖 蟋 蟀

2 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生物。

——弄清缘由之后的满足感

我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

——在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。

3．文章中还有多处这样的文字，心理描写夹杂在叙事之中，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事，所以让我们真切地感受到了小作者的内心世界，和他共同感受童年的天真无邪。

4．在体会这些语句的时候要让学生明白，心理描写方式一是有提示语，易某某。二是没有提示语，难分辨，必须仔细阅读才行。

（三）标点符号的特点。

冒号（冒号在本文出现了多次，应该以此为契机，让学生掌握冒号的规范使用。）冒号的作用：1．提起下文；2．提取下文；3．引起下文；4．解释或说明；5．总结上文。

以第7自然段某某，冒号在这里的作用是引起下文，究竟是怎样一个美丽的世界呢？文章进行了细致描写。这段描写要指导学生朗读好，并争取积累下来。

（四）读文章的最后一段，想一想作者说了什么？为什么后来不说了？

三、拓展练笔。

作者回忆了童年的发现，虽然这样的发现或许是那样的可笑，但却是作者记忆中的珍宝，童年的你也有过这样的经历吧？请你学习作者用边叙事边抒情的方法写一篇文章。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《表里的生物教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。