以下为《10 老王教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《老王》教学设计?

?

一、教材分析?

《老王》是人教版（2016）七年级下册第三单元的第二篇课文，这个单元的课文都是关于“小人物”的课文，其它几篇课文如鲁迅的《阿长与》、李祥森的《台阶》以及欧阳修的《卖油翁》讲述的都是小人物，而杨某某的《老王》尤其表现出对弱者的关爱。《老王》讲述的是作者与一个普通车夫老王交往的故事。老王一辈子很辛苦，靠一辆破旧的三轮车维持生计，他的眼睛又不好，生活是悲苦的，精神是凄苦的。但是他心好，老实厚道，总为他人着想。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，是极其淳朴的好人。?

这个单元的教学目的是让学生能从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶情操。本文主要是通过学习课文，能认识到作者反思后提出要以平等的心态关心不幸者的这样一个社会问题，对学生进行思想教育和情感的熏陶，使他们能主动去关心周围的不幸者。?

二、教学目标?

1、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。?

2、把握课文内容，理解老王的“善良”与“不幸”，体会作者的“善”与“愧”。?

3、以善良体察善良，培养孩子的平等观念和人道主义精神。联系生活领悟人与人交往中，爱别人就是爱自己的道理。

?三、教学重难点?

通过分析作者的“愧怍”，把握本文的主题思想

四、教学方法：?

1、勾画圈点法：引导学生积极读书，在反复读的过程中学会抓住关键字词句。、

2、合作探究法：引导学生积极参与，合作探究，培养学生的发现问题并解决问题的能力。?

3、自读点拨法:本文是写人记事的散文，通过叙写与车夫老王的交往片段，刻画了虽穷苦卑微却纯朴善良的老王形象。学生诵读中以善良体察善良，感悟情感，陶冶性情。教师点拨、突出作品提出的以平等之心关怀不幸者的写作意旨?

五、教学过程?

（一）创设情境，导入新课。?

1、钱钟书简介。?2、杨某某简介。?

3、出示老王的照片导入。?

（?这位老先生是谁？他叫老王。老王是什么样的人？今天就让我们来通过学习杨某某的回忆性散文《老王》去了解老王。?

（板书课题：老王）?

【设计意图】?

意在通过照片认识钱钟书、杨某某，进而引出老王，激发学生学习的兴趣。?

（二）感受本色老王。?

活动1：民勤政府将要进行精准扶贫摸底调查，（如果老王尚在）老王委托我们帮他填一份个人信息调查表。（课件出示）（请一名学生朗读课文1—4自然段，余生圈点勾画,完成手中的表格。）?

（1）学生听读后完成老王个人信息调查表。?

?

提问：从这个个人信息调查表你觉得老王是一个怎样的人？?

（3）小结：这里我们认识了一位生活艰苦，精神凄苦的这样一位不幸的老王。作者是不是仅仅因为老王的不幸才回忆老王的？?

活动2:下面请大家拿起笔，边某某在课文中勾画出作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段?从这些片段中体现出了老王怎么样的性格特征?请用“老王是一个______的人，表现在_______。”的形式表达出来。（课件出示）?

活动3：精读课文——体验感动。??????

导语：老王就是这样一个不幸而又善良的人。（板书：善良）作者回忆老王的这些片段中详写的是哪一件事？请同学们精读课文8—16段，拿出笔，圈点勾画课文中一些最具有表现力的词语，细细地品味，想一想：哪个词语触动了你的心弦，为什么？?然后用这样的句式表述：??????_______?触动了我，因为?_________?????????????????。（课件出示）?

1、学生品读课文。?

2、学生读后把自己的独到感受说出来。?

?

（三）体会作者的“善”与“愧”。?

活动1：面对如此不幸却善良的老王， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 幸运吗？?（课件出示杨某某资料）?

2、提问：作者为什么觉得愧怍？?

3、学生自由谈说对“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。”这句话的理解。?

（四）关注身边“老王”，体会文章主旨。??

1、在社会中应愧怍的仅是作者吗？

2、学习了本篇课文,同学们有何感想？（生自由谈说）?

（板书：尊重、理解、关心）?

（五）总结：?

出示赠言：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。心有善良，仁厚之意；胸怀平等，博爱之念。）?

最后请同学们记住：赠人玫瑰，手有余香。???

（六）作业布置。?

你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗？你能用文字描述一下他（她）吗？或者勾勒一幅他（她）的简笔画。?

?????

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《10 老王教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。