以下为《《双减优秀作业设计》》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《双减优秀作业设计》

一、理论依据

音乐教学作为中学素质教育和美育的重要构成，在提升学生综合素质方面具有非常重要的价值。音乐教师要不断的向学生传承音乐元素，双减背景下改变传统的作业布置方式，结合学生情况合理优化音乐作业设计非常必要。

大部分七年级学生的小学阶段音乐课后作业过于老套，基本上都是抄乐谱、背唱歌曲等，以至于很多孩子对音乐没有深刻的理解，课后作业的效果根本没有发挥出来。

《音乐课程标准》中这样告诉我们：“成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进行，对社会音乐生活的关心，对班级、学校和社会音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展”。陶行知的“生活即教育，社会即学校”的理念，更是明确要求我们要把课堂延伸到课外去，延伸进社会，延伸进生活，只有这样才能实现全人教育。根据音乐学科的特点进行有实践性、有创新性的作业内容。

双减背景下，课外作业在布置时要注重趣味性，多形式、多手段，这样学生就乐于去完成这项课外作业，从而充分激发学生音乐学习兴趣，不断提升和发展学生音乐审美能力。

二、作业要求

在学习了前几个单元的歌曲之后，学生们了解了音乐当中的音乐基本要素比如节奏、节拍、旋律、力度、速度、调式、乐器等，以及歌曲的历史背景，以及音乐要素对作品的影响作用。请同学们以小组为单位，巩固以下作业。小组内成员将研究成果进行总结 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 评价

本次作业的评分是这样判定的：由于作业是小组为单位完成，则以组计分，分A、B、C三档，优秀为A档，良好为B档，合格为C档。小组内成员也有成绩划分，按照工作承担比重划分，例如第一组获得了A档成绩，第一组内担任重要工作和分享展示环节的学生为A+，其余为A。除了教师打评分、说评语之外，还有组间互评，让其他组的同学参与到评价分析当中来，说出收获、建议、感悟等。

六、效果分析

本次设计的作业我认为属于富有思考和探究的开放性作业，新颖的设计激发出了学生们完成作业的兴趣。此次作业的设计不单单针对个人，也是依托小组合作，促进共同进步，用学生合作共同学习的形式，不仅满足学生对同伴的依赖，还可以激活他们的积极性，拓展其思维和眼界，通过小组合作，学生们更有意愿完成作业，同时共同回顾了课堂知识。在评价环节，我不单单设计了教师评价，还有组间互评，接受其他同学的评价，互相观摩学习。总之效果非常好。

七、反思

总之，在新时代的背景下，音乐教育越来越受我们国家和人民的重视，我们应全面发展音乐教育事业，通过不断的改革创新，确立新的课后作业设计内容。音乐作业不应该是停留在书本上的，而应该是一个灵活的，可以延伸和转化的部分，教师要能够抓住这些部分，灵活的变化作业的形式，吸引学生的兴趣，增进学生完成作业的热情，进而通过作业不断的增强学生的音乐综合素养。接下来我将探究更加丰富多彩的探究型作业。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《《双减优秀作业设计》》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。