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一、学生基本情况

大多数学生学习的主动性强。上课认真听讲，用心回答问题，有良好的合作意识，有探究问题的习惯，课堂效果不错。课下认真完成作业，而且质量好。同学之间互帮互学，提高了学习成绩。

二、学习活动目标与任务

数学教学必须注意从学生的生活情境以及他们感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。在这一理念的指导下，我设计“找规律”第一课时中，以学生喜欢的“联欢会”为主线进行教学，使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，让学生成为学习的主人。在教学中结合学生已有的认识水平和思维特点，关注知识的形成过程，积极倡导“动手实践、自主探索”的学习方式。培养学生能进行有序地观察的能力，初步培养学生用较完整的数学语言来描述图形的规律的能力。

三、活动计划

我认为以下两点值得关注：

1．多媒体课件将生活的场景直观引入，极大地激发了学生的兴趣，通过两组图形形成“有规律”和“无规律”的直接体验，体现出规律的优越性，引起学生的好奇，激发了学习的愿 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 过涂色，摆学具、活动，把知识进一步的拓展，从而让学生再创造出不同规律来。培养学生的动手能力，激发创新意识。

五、学习成效评价

当然，这节课还有不少缺憾值得我反思。如：在引导学生观察主题图情境时我处理得有些仓促，在逐个呈现彩旗、彩花、灯笼、小朋友排列的队伍图时，没能清楚的引导学生在找事物规律的时候，只要找到一组是什么，在看看剩下的是不是一组一组重复的出现，如果是，我们就说它是有规律的，并且在课件的演示中，没有指示或圈出一组的规律出来，这样就造成了部分学生对找规律的方法不能完全掌握。

另外：数学课中还可继续拓展声音、动作等的变化规律，将数学与生活紧密联系在一起。按自己喜欢的规律涂色，学生作品展示得还不够，有学生独立设计了四个、五个图形为一组重复变化的规律，以及依次递增的规律。这说明孩子们的想象力是无穷的，这也启发我以后教学中应积极鼓励培养学生大胆想象，敢想敢问敢质疑的能力。

在今后的教学当中，我一定会不断的完善自我，找出不足，及时反思，多运用多媒体不断提高自己的教育水平。

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