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A10学习小组组织与管理

一、学习活动目标与任务

1、随着新课改的不断推进，分组教学模式在课堂教学的舞台某某闪亮登场。相较于传统课堂中更多地聚焦于老师的教，分组教学更 关注于学生的学，是现代教学模式的一次全新超越，为学生营造自 主、合作、探究的学习空间。分组教学可以满足学生的认知需求和情感需求。

2、学生通过小组探讨学会表达与倾听，使能力较强、素质较高的学生通过分享进一步提高自己的思维能力和表达能力，使能力稍弱的学生通过分享吸取他人的知识与方法来提高自己。

二、学生基本情况分析当代的学生受信息化影响，大量的信息获取渠道让他们思想更加成熟，单向传授式教学已不能满足他们的学习需求，而分组协作的方式主张自主探究、合作交流，能够激起学生的求知欲望，从而满足不同层面学生的认知需求；分组教学注 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 须承担一定的任务，明确个人责任，避免小组变为学生逃避学习责任的“避风港” ； 第六、当学生分组活动时，教师可以在组间巡视，了解各组是否理解了任务，理解了他们所学的内容，是否运用了适当的合作技巧，是否有人需要帮助。

学习成效评价

在这样的合作学习课堂中，讨论更为有序，学习更加高效， 可以说，这是一个真正将学习权利还给学生的过程。有了合作学习之后，我们把课堂交还给他们，孩子们把学到的合作学习策略和技能运用到自己的学习中去，不仅提高了效率，而且兴趣也提 高了。我们老师的观念，从如何教到如何教会学生怎么学，这种思维的转变是十分重要的。教育不仅是一种知识的传播，也是一种心理的引导。我们在教学中通过适当的互动课堂，互通教学方式，让学生心理愉快地进行知识的分析和记忆，那么学生的学习效果会提升很多。

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