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高中政治主观题失分的归因及对策研究

宽甸一中 李冰

一、课题研究的背景：

针对我校学生在解答主观性试题中存在如下问题：

1、思路不清、逻辑性不强；

2、语言不规范，口语化现象严重，不能准确使用政治术语；

3、分析材料和整合知识的能力不强。

导致学生在各类考试尤其在高考中主观性试题失分严重，因此提出本研究课题。

课题研究的目的意义

通过本课题的研究，能够从学生心理及技巧角度分析学生主观题失分的根本原因，并探讨出最有效的对策对学生进行纠正。在提高学生主观题得分率的同时，培养学生认真细致的学习态度，优化学生解题能力。

2、教师通过组织学生参与问卷调查和座谈会等活动，激发学生自我反思、自我总结的意识。

3、学生通过参加小组讨论、总结答题策略等活动，培养合作探究精神，提升归纳概括能力。

4、学生在运用初期研究成果的过程中提高理论联系实际、分析问题、整合知识、规范语言等能力。

5、此项研究对学生其他学科学习也具有指导借鉴意义，有助于提升学生的融汇贯通、知识迁移能力。

6、教师通过此项研究，可以有效地提高教师的教学能力，提升教学效果，促进教师的专业成长。

三、课题研究的方法

⑴调查法，通过访谈、问卷掌握学生解答主观题的失分原因，分析学生心理素质差异和知识与技能掌握水平，从而为课题研究提供依据。

⑵行动研究法，在正常教学环境中，选定实验对象，针对学生各类主观试题得分情况的研究分析，开展实验研究，并在实验研究中，与非实验对象作纵向、横向比较，为下一步研究做基础。

⑶文献法，通过查阅相关文献资料，了解中学生身心的发展规律和特点，研究他们的学习心理和行为差异，以此指导实验研究。并在科学理论指导下研究制定学生答题失分过高的对策。

⑷经验总结法，在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，进行归纳反思，探索有效的措施总结得失，及时调控。并及时进行经验传递和交流，再在教学中反复实践，根据研究内容形成课题研究报告。

四、研究内容及措施

⒈课题研究的内容

⑴高中学生在政治主观题解答失分情况的调查研究。

⑵高中生解答政治主观题答题规范化思路与步骤研究。

⑶培养高中生有效的政治主观题解决策略的方法路径研究。

2.课题研究措施

㈠读后感

⒈“点燃激情，迸发智慧”——《创造性学习特征》读后感

⒉“习惯成就梦想”——读《名师培养学生好习惯的有效途径》有感

⒊引导思维多元化，提升学生综合能力——读《提XX少年思考能力的 35 种方法》有感

⒋深入思考 具体分析 研究学生 ——读《问题解决策略在教学中的应用》有感

㈡教学案例或实例分析

⒈思想政治主观题教学课例分析 ——主观题，我心中的痛

⒉主观题解题课件.ppt

⒊高中政治哲学类主观题解题训练.ppt

⒋规范解答，从设问开始.ppt

⒌全面把握材料 筛选关键信息 提高解题有效性——例谈高三政治主观题解题策略

五、研究理论成果

一年来，我严格按照课题计划一步步深入研究。在具体的教学实践中发现问题、分析问题、解决问题，取得了阶段性成绩。

（一）新课程背景下高中政治失分的主要表现

1.审题不清，答错答题的范围，即答非所问。例如，题目要求用经济生活的有关知识来回答，有些学生却用政治生活甚至哲学的知识来回答，题目要求用唯物辩证法的有关知识来回答，有些学生却用辩证唯物论的知识来回答。

2、张冠李戴，答案前后不对应。这在哲学试题中表现得尤为突出。例如，前面用矛盾普遍性原理后面却用具体问题具体分析的方法论，前面用矛盾特殊性原理后面却用一切从实际出发的方法论与其对应等等。

3、盲目调用知识，没有使用政治学科专业术语答题，而是使用文学化、生活 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 出现。

3.精选热点时事，充分信任学生，发挥主动性，自我编制主观题，感受试题呈现过程。

4.及时跟进问题学生，在抢抓基础知识的同时，引导正确的解题思维。

参考文献

1《问题解决策略及其在教学中的应用》 曹荣誉主编的，XX大学出版社。

2.《提XX少年思考能力的 35 种方法》张保文主编的，石油工业出版社。

3.《高中政治解题宝典，有效解题的策略》 韦晔主编

4.《现代教学理论与实践资料汇编》*_**编写的。

5、《名师培养学生好习惯的有效途径》 李文娟主编的，九州出版社。

七、主持人：李冰 性别：女 出生日期：1987年2月13日 职称：中学二级 从教年限：10年 任教学科：政治

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