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Unit4 Where’s my schoolbag?

Section A (1a—1c)

Daisy

一．教学目标

（1．）知识目标：

A. 掌握有关物品的新单某某：table, bed, bookcase, sofa, chair

B.熟练运用in, on, under等介词；

C. 熟练运用Where问句；

(2)能力目标：

A.学会用英语准确描述物品所在的位置；

B.学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置；

( 3．)情感目标：

A.培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯；

2．教学重点、难点及重难点突破方法

（1．）重点：A. 方位介词: in, on, under的用法；

B．Where 的特殊疑问句；

C． 新单某某：bed, table, bookcase, sofa, chair…

（2．）难点：能够准确运用方位介词描述物品所在的位置； 二、教学准备：

多媒体课件

三、教学过程：

Teacher’s activities

Students’ activities

The purpose of design



Step1. 创设情景，激趣导入

1. Play a short video about “Fishes, Fishes”.

2. Show a picture about my room, and say : This is my room ,look at it carefully, then say :what can you see in my room?



Watch a short video about “Fishes, Fishes”

Ask some students to say what they see

通过观看动画片,在生动的语言情景下，充分调动学生学习情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳的学习状态，促使学生乐学爱学，并为导入新课做铺垫。

让学生把自己所看到的物品用英语或者是汉语说出来，给以不同层次的学生学习英语的信心，为本节课的愉快学习做了铺垫。



Step2:读说实践

1. After students answering the question, teach the new words of this lesson.

Match the words with the things in the picture of 1a.

Learn the new sentences.

Where’s the baseball?

4.Use the same way to teach in、under、on.

Step3:多边互动，

1. Practice the sentences.

Give some pictures and get all the students to practice the main structures

2. Do some pairwork.

3.Teach another sentences

by using the same ways.

Practice the sentences.

Step4:游戏练习句型 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

小结是为了使学生对所学的内容加深印象，加强理解，合适的总结为后面的学习打下扎实的基础。





四、 板书设计（ Blackboard writing ）

Unit 8 Where’s my schoolbag?

A: Where’s the baseball?

B: It’s under the desk.

A: Where are the baseballs？

B：They’re in the desk.





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