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读《魏书生民主教育》有感

魏老师有一句关于班级管理的经典名言：一个班级，老百姓能干的事，班委不干；普通班委能干的事，班长不干；班长能干的事，班主任不干。魏老师最终的目标是让班主任基本不干事。

照样管理好班级，这是班级管理的高层境界，冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功，需要一个循序渐进的过程，可以从班级管理架构的进化角度来细分为这么几个步骤，以便具有可操作性。 1．点对面阶段。班级的组建，就意味着一个个婴儿的诞生，班主任就开始了对他们的引领、指导，万事开头难，这就需要班主任亲力亲为，直接面对全班同学，建立师生间的有效沟通管道和良好合作关系，使得班级工作从0开始，逐渐步入轨道，正常运转。??? 2．点对圈阶段??? 在正式班干部出炉之前，班主任需要安排几位临时班干部负责协助工作，处理日常事务，这些人选的不可不慎重考虑，基本上他们就是未来班委会的骨干，组成了一个小范围的核心圈，表现良好的话，将起到较大的辐射效应，推动班级各项工作进入“无序到有序”的阶段。??? 3．点对层阶段??? 正式班干部选举产生之后，班主任就需要指导班干部分工合作，分层负责了，班主任的指导工作应当从核心圈扩散到班委会、各组长、各舍长等部门负责人、基层领导，这是班级工作的第一线，他们的工作是否到位，决定着整个班级能否顺利发展，“从有序到形成体系”。??? 4．点对点阶段??? 当整个班集体在各层级的班干部带动下，建立了完善的规章制度，形成了良好的风气、氛围，健全了班级的运行机制，各项工作井然有序、稳步推进时，班主任就该考虑适时而退，把整个班级的日常运作交给班长了，着力于班长的栽培，让班长得到更大的锻炼，才能得到更大的发挥，树立起较高的威信，赢得广大同学的信任和赞赏，必要时代理班主任的工作。达到“从体系到高度”的层面??? 5．点对塔阶段??? 当班长已经能够取代班主任主持日常工作时，班级管理体系金字塔也就建成了，班长在塔尖，班委会在高层，科代表、各组长、各舍长在中层，班级普通成员在基层，整个金字塔层层递进，层层深入，规范有序，良性循环，但也容易造成等级森严，沟通不畅，班主任此时就该全身而退了，退居幕后，居高临下，俯瞰班级运作，观察班级现象，指导班长，培训班干，以提高班干部的领导能力和执政水平。

老师深入班级成员内心沟通，重点突破个别问题学生，逐一解决“困难户”、“后进生”，然后就可以高枕无忧，无为而治了，进入“高度到延伸”的境界。

读《魏书生民主教育》有感

初二年级 左某某

读了《魏书生民主教育》这本书，了解了魏书生老师把教育与做人、做人与为师的辨证关系，通过一件件小事娓娓到来，使我们感受到了教师的快乐，使我们看到了教师的智慧、教育的艺术。魏书生老师在班级管理中的一种叫“劳动不吃大锅饭”的方法，也使我很受启发。把班级的各项工作根据孩子的能力责任到人，班里养了盆花，魏老师就选了一个“花某某”，养了几条金鱼就选了个“鱼长”。分工明确，才能各负其责。这样使孩子有了主人翁的意识，增强了孩子的责任感，这种方法很适合孩子的心里特点。 读完了这本书，给我更多的是思考。细细品味一下魏书生老师处理、解决的每一件小事，都体现着他的教育观：民生的心里，了解孩子的真实感受。 魏老师的方法实际上需主教育，而民主的核心却是：理解，理解的做法就是走进学要很多的文化作底蕴，从魏老师的方法中我体会到他的良苦用心，他的方法恰好适用这个年龄段的孩子，从书中我体会到教无定法，适合就好。在 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，反对传统教育的“教师中心”。杜威说：“在学校里，儿童的生活成为决定一切的目的，凡促进儿童成长的必要措施都集中在这个方面。”他说，由教师中心改为儿童中心，“这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心转到太阳一样的那种革命。在这里，儿童变成了太阳，而教育的一切措施则围绕着他转动，儿童是中心，教育的措施便围绕他而组织起来”。很明显，杜威过分强调儿童的兴趣，削弱了教师的主导作用，是违反教育规律的。但是他批评传统教育忽视儿童、压制儿童，要求教育工作心理化，在教学过程中充分估计儿童的心理特点，探索适合儿童身心发展的教育途径和手段，从而增强儿童学习的独立性与创造性的观点，则是有其合理的内核。

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1. 中学班级管理实施方案
2. 优秀班主任工作经验交流发言稿
3. —第二学期开学班主任会议发言稿
4. 初二下学期班主任工作计划(1)
5. 班级管理中如何落实立德树人根本任务
6. 浅谈班级管理工作中的几点体会
7. 使用移动教学工具在班级管理中的心得体会
8. 小学班主任工作计划
9. 高三班主任工作总结
10. —学年第一学期班主任工作计划
11. 班主任工作总结
12. 2013----2014年度第二学期 一（5）班班主任工作总结
13. 高一16班班主任学期工作计划
14. 小学班主任期末总结
15. 小学副班主任工作总结
16. 2020-2021学年度第一学期班主任工作德育总结
17. 小学班主任班级管理的措施
18. 小学一年级班主任工作总结
19. 小学班干谈话记录
20. 班级管理制度

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